摘 要：在当前初中数学教学中，对教学内容进行单元整体设计是教师应重点思考和研究的问题.在单元整体教学视角下，如何实现问题情境的有效构建也是需要教师关注的重点内容之一.基于此，笔者从实验型问题情境、游戏型问题情境、趣味型问题情境、生活型问题情境、铺垫型问题情境五个方面入手，探究如何实现单元整体教学视角下数学教学问题情境的构建.

关键词：初中数学；单元整体教学；问题情境；构建

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）05-0050-03

在基于单元整体教学视角下的初中数学教学中构建问题情境时，教师需要找到契合的构建角度，这样才能确保构建的问题情境贴合学生的学情，能够让学生在问题情境中对数学学习产生十足的兴趣，从而为提高学生的数学分析能力奠定基础.借助问题情境的构建，还可以让数学单元整体教学具备有效的实施载体，能够让单元整体教学实现常态化、规范化，进而全面提高数学教学效率与教学质量.

1 初中数学单元整体视角下问题情境的构建意义

1.1有助于激活学生的学习兴趣

进入初中后，许多学生因为数学难度的提升而不喜欢学习数学，甚至产生抵触的情绪.面对这种情况，教师便可以借助问题情境的构建，引导学生发现数学知识的趣味，感受数学学习的乐趣，让学生能够借助问题情境降低数学知识的理解难度，提高对数学知识的理解与认知，进而使学生愿意学……