魏子斐

摘要：高职人才培养是高校工作的重中之重，是一项系统工程、长期工程。高职院校应努力构建大思政课协同育人培养模式，丰富思政教学体系，延伸思政教学内容，拓展思政育人场域。要广泛调动育人主体，充分挖掘育人资源，合理运用育人载体，形成覆盖课堂、校园、社会，“点、线、面”一体的协同育人思政大课堂，形成启智润心的整体育人氛围，为社会培养德才兼备的高素质技术技能人才。

关键词：大思政课；职业教育；协同育人；育人主体；育人资源；育人载体

中图分类号：C961；G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）32-0009-04

2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”[1]从思政课到“大思政课”，一字之别，却体现了办好思政课的视野、目标、格局、阵地和作为等方面的不同。习近平总书记有关“大思政课”的重要论述，为今后思想政治教育的守正创新提供了根本遵循和发展方向。职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。高职人才培养是高校工作的重中之重，是一项系统工程、长期工程，需要以思想政治理论课为主渠道，不断丰富思想政治教育方式方法，广泛调动育人主体，充分挖掘育人资源，合理运用育人载体，从而打好组合拳，形成覆盖课堂、校园、社会，“点、线、面”一体的协同育人思政大课堂，在潜移默化、润物无声的社會大课堂中，形成启智润心的整体育人氛围。……