杨姗姗

摘  要：人生的扣子从一开始就要扣好，作为特殊的一类人群——特殊教育学生，他们的人生初始阶段心理养成对他们个人的成长来说，更是至关重要。本研究以特殊教育学校作为研究对象，运用行为观察法、案例实验法、效果检验法、调动家长共同参与等多种方式进行深入探究。整体研究过程中，通过细致的观察，深入分析特殊教育学生心理养成的全过程，结合具体的线上、线下相结合的教学案例，建立教师、家长和学生三位一体的心理养成授课体系，培养学生良好的身心习惯。

关键词：特殊教育;心理养成教育;科学探究

本文所论述的特殊教育学生心理养成教育，即特殊教育學校如何培养学生良好心理健康的教育。本研究内容从校内、校外两个教育方向入手，主要目标就是培养特殊教育学生良好的心理健康。由于当前国内外特殊教育从业者对学生心理养成教育的研究主要以线下教育研究为主，长期缺乏对特殊学生心理养成教育的全方位专项探究。学生在校内、校外两种不同的状况下，会呈现出独特的态度和特定的行为。因此，唯有基于两种模式下进行特定的研究以帮助特殊学生培养良好的心理健康才是特殊教育从业者的最佳选择。本文对特殊学生的心理养成教育进行了专项研究，通过线上云教学方式，记录特殊学生的成长轨迹，现形成此报告。

一、开展特殊学生心理健康研究的目的和意义

（一）开展特殊学生心理健康研究的目的