曾黎霞

摘  要：在小学语文习作的教学中，教师要起到引导和推动作用，紧扣新课标，用好教材，指导学生有效积累素材，激发学生的习作热情，培养学生的习作能力，增强其习作的自信心，从而使学生在作文道路上走得更稳、更远。鉴于此，文章对基于核心素养的小学语文习作教学策略进行了探索。

关键词：核心素养;小学语文;习作教学策略

一、提升小学语文习作教学有效性的意义

（一）降低学生的写作压力

传统教学模式往往依赖重复性工作来强化学生的记忆和能力，教師通过大量的家庭作业达成上述目的，学生的负担日渐加剧。在作业高压下，多数小学生难以分出精力用于写作的构思和改进，作文写作质量自然难以提升，负向循环下小学生的写作兴趣难以被激发。对此，提升小学习作教学有效性要求教师明确教学重点，把握教学实践程度，注重激发学生的写作兴趣，合理创新写作教学技巧，进而减轻学生的写作负担及写作恐惧心理。

（二）优化习作教学模式

现行语文教学体系已经投入较多的时间和精力专注于习作教学，然而观察小学生实际写作水平发现，教学投入与教学效果不成正比。对此，提升小学语文习作教学有效性是推动教师创新习作教学模式、优化习作教学办法的关键。同时，提升小学语文习作教学有效性能启发教师着眼于激发学生的写作兴趣，有针对性地建立作文写作系统性训练办法，提升习作教学效率。……