郑洁

［摘 要］随着新课改的推进，如何践行学科核心素养与民族文化融合成为亟须解决的问题。文章以广西壮锦与高中美术课程融合为例，探索基于学科核心素养的美术课堂，整合学科核心素养的美术教学评价，构建大单元美术课程教学设计。通过广西壮锦与高中美术课程融合，提升学生美术核心素养，增强学生民族文化自信，推动中华民族优秀文化的传承与发展。

［关键词］广西壮锦；学科核心素养 ；课程融合

［中图分类号］    G633.95            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）18-0051-04

普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程。《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》指出，“以立德树人为根本任务，通过以美育人，引导学生以自主、合作、探究的方式参与美术学习”。壮锦是广西民族文化瑰宝，是“中国四大名锦”中唯一的少数民族织锦，是壮族文化的“活化石”。目前，本地区高中美术课程中较少看到有关广西壮锦文化的教学内容。将壮锦文化与高中美术课程融合，这对促进学生对本土文化的认同、提升学生美术学科核心素养、传承民族优秀文化有重要意义。本文主要探究基于学科核心素养的广西壮锦与高中美术课程融合的整体设计与实施路径。

一、壮锦与高中美术课程融合的意义与价值

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，“引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信”。……