摘 要：社会责任感是生物核心素养的四大要点之一，也是最能体现生物学科的社会价值的一部分.核心素养下的高中生物教学，要根据新课改要求，深入了解社会责任感的养成价值，积极探索社会责任感养成路径，使生物教学更具时代感和社会特征.据此以高中生物课堂教学为例，分析了培养学生的社会责任感的策略和路径，希望有助于学生社会责任感养成.

关键词：社会责任感;教学策略;高中生物

中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1008-0333（2023）21-0134-03

收稿日期：2023-04-25

作者简介：崔红艳（1978.9-），女，安徽省宿州人，本科，中学一级教师，从事高中生物教学研究.

生物学是自然科学的一个重要分支，与人类社会的发展密切相关.在生物教学中，培养学生的社会责任感，促使学生积极参与社会实践与讨论，对社会问题进行理性解释和判断，是情感态度与价值观的升华的要求，也是生物学科的属性使然.因此，教师要认清培养社会责任感的意义，并将其渗透到教学实践中去.

1 高中生物课堂培养社会责任感的意义

1.1 彰显学科特质的需要

生物教学实践要关注社会中的生物现象.用生物学知识对一些事情做出合理的解释和判断，培养参与者的生物能力和担当，这是生物学科核心素养对“社会责任”的定义，也是社会责任感的价值所在.从教学实践的角度来看，在生物教学中培养社会责任感，是体现立德树人根本任务的必然要求，也是彰顯生物学科特质的需要.它……