李霄 陈理宣

【摘 要】区域活动是幼儿园重要的游戏活动，能够支持幼儿探索学习与发展。而深度学习是一种适应当今时代发展需要的高质量学习方式。要使区域活动的价值和功能得以充分实现，就要促使幼儿实现深度学习。但是目前区域活动中存在一些阻碍幼儿深度学习的问题，因此，应创设合理科学的区域环境，提供幼儿深度学习的物质基础；制订合理明确的区域活动目标，实现幼儿深度学习的理想目标；选择全面丰富的区域活动内容，激发幼儿深度学习的内在动机；加强专业化的区域活动过程指导与评价，保障幼儿深度学习的最佳效果。

【关键词】区域活动 幼儿深度学习 策略

【中图分类号】G61  【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2023）06-79-04

区域活动符合幼儿好游戏的天性，能够满足幼儿的身体、认知、情感、社会性等多方面的发展和学习需要，“在教育价值取向和教育目标上”“更为注重幼儿良好学习品质的培养”［1］和学习能力的提升。但是当前部分幼儿园区域活动的关注重点仍在环境创设，未能充分地认识到区域活动作为一种学习方式的重要性，未能认识到幼儿能够通过区域活动来主动建构自我的知识经验，这就导致区域活动应有的教育价值未得到充分发挥。［2］因此，本文分析当前区域活动中阻碍幼儿深度学习的一些问题，提出促进幼儿深度学习的策略，进而引导教师将当前区域活动的关注重点转移到幼儿的学习质量上，充分实现区域活动的教育价值。……