高宁 宗燕

摘 要：随着新课程改革的不断发展，教育越来越重视学生核心素养的培养，高中地理教学也越来越重视学生地理核心素养的培养，要求教师在教学中不仅要教授学生地理知识，更要结合高中阶段学生的心理特征、生活经验以及地理学科特点等来创新高中地理教学方式，让学生在高中阶段的学习过程中更好地发挥出主观能动性来进行自主学习、合作学习以及探究学习，获得良好的学习能力，提升学习效果。文章论述了如何在高中地理教学实践中有效地融入主线式情境教学法，并结合教学中存在的问题以及学生学习的需求，利用主线式情境教学法有效地提升教學质量与效率。

关键词：高中地理；主线式情境教学；方法探究

基金项目：文章系淄博市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“高中地理主线式情境教学法的策略研究”（课题编号：2021ZJY008）研究成果。

作者简介：高宁（1994—），男，山东省淄博市淄川区般阳中学。

宗燕（1987—），女，山东省淄博市淄川区般阳中学。

主线式情境教学法是一种新型的教学方法，其在教学中以一个具体的人物，或者是一个具体的话题、故事、时政热点、问题等为主线，贯穿教学的始终，通过主线为学生创设出丰富多样的教学情境，并在情境中设置一些具有探究性的问题，更好地调动学生思维，以达到良好的教学效果。在高中地理教学实践中，教师可以结合具体的教学内容来为学生挑选相应的主线，遵循主线式情境教学法的原则，让学生的学习效率与质量获得有效的提升。……