林益婧

【摘 要】将高质量的单元作业与单元教学结合，能够实现加强学生艺术体验、增强学生学习兴趣、切实提升音乐课程教学质量的目的。基于新课标，教师可以通过以下三个环节设计高质量的单元作业：紧贴单元教学目标，确定单元作业目标；凸显音乐学科特性，设计单元作业内容；优化单元作业设计，注重单元作业评价。

【关键词】初中音乐 单元作业设计 课程标准

【中图分类号】G633.951    【文献标识码】A    【文章编号】1002-3275（2023）05-74-04

单元教学强调聚焦核心素养，改变以往音乐课堂中作品、课时等独立化的教学观念，提倡整体性思想，是一种合理重构单元框架的教学行为。随着单元教学模式的广泛应用，单元作业也应运而生，单元作业作为课程的一部分，与单元教学相辅相成，共同实现课程目标及落实学生核心素养的培养。音乐学科作业是进一步发挥音乐课程立美育人作用、增强学生艺术体验的重要载体，在提高课堂质量、改进教育教学、培养学生核心素养等方面发挥着积极作用。

目前，关于音乐学科的单元作业设计的研究较少，尚未存在指导性的准则，部分音乐教师意识淡薄，未形成科学作业范式或作业范围窄化。笔者针对这些问题进行思考，经过研究及解读相关文献，将单元作业设计定义为：以单元为基本单位，基于整体性思想，依据课程目标、单元教学目标，通过合理编排或完善等多种形式形成作业的过程。同时确定了“作业设计—作业实施—作业评价—作业优化”这一设计思路。……