刘仕春

【摘要】小学是学生养成良好生活习惯、学习习惯以及人格发展的关键时期，道德与法治课堂的开设，能够帮助学生树立起良好的道德意识与行为观念。本文将探索情景教学法在道德与法治教学中的应用，以优化教学成果。

【关键词】小学道德与法治；情境教学；策略；探索

小学阶段的道德与法治课堂主要是培养学生的个人品行与修养，使学生以积极、阳光、向上的心态面对生活，它是以热爱生活为教育目标的一门综合性学科，非常适合引入情境教学法。教师要在创新的教学理念下，优化教学手段，促进学生身心健康发育，实现可持续发展。

一、以生活化的情境激发学习热情

1.引入真实情境，启发学习兴趣

在课堂中建立的真实情境大多与学生的日常生活有关联。教师应该在充分熟悉教材内容后，建立起教材与学生生活之间的联系，同时结合学生的认知水平，选用生活中常见且学生能理解的案例或场景，在课堂上进行情境重现或场景复刻。这样的方式能够有效启发学生的兴趣，学生更容易在熟悉的场景中找到归属感，能从这些细节处走入教师所创建的氛围之中。真实情境也更能够带动学生的情感，激活学生内心的情绪，结合情感教学法引领学生走进课堂，帮助学生从情感的角度思考学习内容，自然地拉近学生与所学知识的距离。

如教学人教版小学道德与法治“我们所了解的环境污染”时，教师要问学生：“大家在生活中看到过哪些环境污染呢？……