王文奇

【摘要】项目化长作业区别于传统的作业模式，它解决了作业内容单调、作业形式机械化的弊端。初中地理项目化长作业的设计与实施，能够满足“双减”政策的要求，并帮助培养学生核心素养。但目前义务教育阶段项目化长作业的实践成果及其应用效率仍然有待考察，因此本研究将从其基本特点入手，立足实际，通过对应学生的教学需求，进一步研究项目化长作业的设计重点及实践策略。希望能够通过创新与解读，为初中地理作业任务减负，并开辟出一条新的作业道路。

【关键词】“双减”政策；初中地理；项目化长作业；设计

作业布置的目的是促进学生进一步理解并及时巩固课程知识，是体现学生教学成果的关键性内容。传统的初中地理作业布置多以配套的练习册为主，教师授课内容讲到哪里，学生练习内容就跟进到哪里。表面上看，虽然这种作业落实方法很有针对性，但实践过程中却很难保证作业量和作业内容的实际完成情况。“双减”政策影响下，学生的作业量不仅要少，还要对作业内容进一步作出分层，政策鼓励教师要改变作业现状，重视学生的实际需求，支持弹性作业和个性化作业的布置。因此，众多新的作业模式破土而出，项目化长作业作为实践与传统作业模式相结合的新方法，其作业的设计和实施具有很好的研究价值，对初中地理学科来说，学生需要足量的实践行为来帮助巩固学科内容。由此可见，项目化长作业在初中地理课程中的应用具备一定的优势。……