倪燕

【摘要】“语言运用”是“思维能力”“审美创造”“文化自信”发展和提升的基础，“个性语言经验的发展”是实现语文核心素养提升的载体。语文课堂教学当围绕学生的“个性语言经验”的形成、丰富和发展，开展系列的语文实践活动，让学生在积极的阅读积累中体验，清晰系统的梳理中建构，综合多样的运用中历练反思。

【关键词】语言运用；个体语言经验；发展策略；核心素养

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程目标部分指出：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言环境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现……学生的思维能力、审美创造、文化自信都是以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”由此可见，学生语文核心素养的发展与提升，“语言运用”是基础，学生“个性语言经验的发展”是载体。语文课堂教学当围绕学生的“个性语言经验”的形成、丰富和发展，开展系列的语文实践活动。

一、在积极的阅读中积累

作为直觉思维、形象思维占主导的小学生，发展学生的“个体语言经验”，自然离不开积极、丰富的文本阅读实践。以教材中编选的优秀文学作品的表达形式为范本，引导学生在阅读中积累书面语言经验，既是对学生认知特点的尊重、顺应，也是对他们直觉思维、形象思维的培养，从而丰富他们的直接语言经验和间接语言经验。

1.生活语境中的直接经验积累