谢小江

【摘要】信息技术发展背景下，混合式教学成为当前阶段课堂教育改革中一种关注度极高的新思路.基于对网络素材的利用、网络平台的搭建，教师能扩大教学范围和教學空间，还能与学生建立起良好的师生关系，从而获得理想化的教育成果.以初中数学学科为例，教师在明确混合式学习概念的基础上，探索课前自主、学前预设、课中探索、课后评价四个阶段中线上加线下教学模式展开的具体策略，对相关教学活动深入探究，以期对混合式教学改革理论、实践等方面提供有效借鉴.

【关键词】混合式学习；初中数学；课堂教学

教育事业发展过程中，教材改革、教学方式改革、教学模式改革逐渐兴起，在此形势下各类新技术、网络资源在教学中的应用空间扩大.其中数学作为初中教育的基础学科，其改革受到了广泛关注，因此如何将信息化资源融入课内外教学成为教师关注的重点，此间教师需打破传统思想的局限性，结合时代背景引入全新方法，在“以生为本”理念指导下借助信息化设备、网络平台为学生搭建自由学习与交流空间，解决传统教育形式化严重的弊端，促进初中生数学核心素养的不断发展.

1 混合式学习概念界定

所谓混合式学习，是指融合网络教学与传统教学的优势而产生的线上与线下合作的教学模式，保证学生的学习由浅入深，达成深度学习目标，从而满足现代化教育发展对学生综合能力提出的……