【摘要】在课堂教学中，融入数学史不仅能激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解数学的本质，更能提高学生的文化素养，促进人格的形成。本文根據笔者的教学实践，就“在课堂教学中如何巧妙地融入数学史”提出了一些解决方式。

【关键词】数学史  课堂教学  兴趣

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0091-03

数学史知识具有情境性、趣味性，同时又富有生活性和科学价值。虽然在初中还没有开设专门的“数学史”课程，但是在各个版本的教材中都融入了数学趣闻、历史故事、数学家简介等数学史料，从而将数学史从幕后推到了台前。数学史的教育价值正逐步得到越来越多的人的认可，包括一线教师，他们正跃跃欲试，期待着数学史的引入为课堂教学带来生机与活力。

一、数学史在课堂教学中的作用

1.激发学生学习兴趣，增强自信心

在课堂中，恰当地融入数学史，让学生了解数学家的成长故事、数学名题趣闻及数学在生活中的应用，既能消除学生对于数学的恐惧，又能增加学生对数学的亲近感，点燃学生心灵中热爱数学的熊熊火焰。

2.帮助学生更好地理解数学

在课堂上，恰当地介绍一些相关的数学史，如无理数的发现，勾股定理的证明，乃至费马大定理的证明，让学生了解数学概念的演变过程和数学思想方法的应用实例，使他们少一点盲从，多一点思考，提高和发展学生的思维能力，加深对数学知识的理解。

3.提高学生的文化素养，促进人格的形成