韦雪金

[摘    要]数字教材与课堂教学深度融合下的教师信息素养是在教育信息化发展的背景下，为适应当前的教育改革与发展变化而提出的，教师信息素养已成为从事教育教学一线教师的必备素养。在教学实践中，从设计原则、构建思路、构建过程与方法、评价指标体系四个方面，采用量表法、测试法、问卷调查法、基于过程性的信息素养评价方法进行评价，构建基于数字教材与课堂教学深度融合的教师信息素养评价体系，并运用于日常教学上，有效提升教师信息化教学水平。

[关键词]数字教材；课堂教学； 教师信息素养；评价体系

随着社会的发展，教师只有不断地发展与提升自身的信息素养，才可以培育出适应社会环境，具有创新力、竞争力的人才。关于数字教材与课堂教学深度融合下的教师信息素养可表述为：教师在使用数字教材进行教育教学过程中发挥八桂通平台信息技术功能，利用信息和信息技术辨认、判断和加以解决问题的认知、思想、能力及素养。主要是教师能灵活性利用信息技术获得资源、进行资源整合、处理结果、整理和评价信息，加深对知识的认知、重构和创新，提升教师信息素养。2019年，教育部指出：以应用能力为核心，提升教师信息素养。

一、基于数字教材与课堂教学深度融合下的教师信息素养评价指标体系

（一）设计原则

在数字教材与课堂教学深度融合下，教师信息素养评价是认知与提高教师信息素养水平的重要途径，我们力求所设的评价指标体系具有科学性、全面性、客观性，能充分体现我校教师信息素养的发展水平，遵循了以下基本原则：