王超宇

【摘要】“双减”政策的核心思想为“减负”，这也就意味着义务教育阶段各学科应积极将政策思想纳入教学设计中，逐步优化教学结构，立足生本思想，探索保证教学质量前提下能够为学生减轻课业负担的教学策略。在小学高学段语文教学中，教师积极分析“双减”政策的落实对语文学科教学的启发，同时分析教学现状，尝试以此为切入点探索政策背景下小学语文高学段提高教学质量的具体策略，在“大语文时代”背景下为学生营造良好的语文学习环境。

【关键词】“双减”政策  小学语文  高学段  质量  提高策略

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0019-03

小学高学段是小升初的关键时期，这一阶段教师不仅要调整整体教学策略，以做好衔接工作，帮助学生顺利升入初中，还要遵循“双减”政策以减轻课业负担为首要任务。对此教师在“减负提质”工作中做出如下探索：首先，掌握学生的学习状态是解决问题的根本，在此基础上优化教学设计能够为提升教学质量打下良好基础。其次，迎合大语文时代趋势，发挥以读促写、以写带读的作用，促进学生读写能力的提升；同时丰富教学形式、开展多样化活动，激发学生的学习兴趣与热情；另外构建体系化的教学目标，使学生明确学习目标。最后顺应信息化教学的发展趋势，强调学生的体验感并引导其学会感悟，由此在减负的基础上多维度强化学生的语文综合能力。

一、“双减”政策落实对语文教学的……