李拯

【摘  要】“融学课堂”倡导资源融汇、学教融和、突出育人要素的整体设计与有机统一。从当前英语课堂教学中存在的重教轻学问题出发，教师要探寻围绕学生学习需求和发展创新，引导学生设疑，主动探究、独立思考、多元对话，进而活化教学过程，从而实现破解课程教改高耗低效的现实问题，为融学课堂增值提供尝试借鉴。

【关键词】融学课堂；学生；问题；任务；合作；展示

当前英语课堂上出现的重教轻学、重讲轻动、重分轻导等问题屡见不鲜，究其原因是教师放心不下学生，“宁可填鸭式灌输，也不冒然尝试”成为教师不敢进入英语教改深水区的借口。无疑，这样的教学模式在一定程度或能产生可见的短期效益，但长此以往，必将使學生丧失学习的自觉性、主动性和创造力，必将会产生惰学，再现“哑巴英语”，再现“高分低能”。为此，活化教学方式方法刻不容缓，回归英语交际本质，从英语核心素养的角度了解学生、走进学生，在倾听学生心声中与他们一起探讨问题、一起讨论、一起快乐展示，能改善重教轻学留下的死气沉沉、被动应付和鹦鹉学舌的“后遗症”。学生成为课堂的主角，是学教融和的根本，更是融学课堂应有价值意义。

一、预设疑问提问题----激活探究“好奇心”

学起于思，思源于疑。缺少以问题为导向的英语课堂，定会是死水一潭，毫无生机活力。为此，教师多围绕“探”字下功夫，让学生始终带着疑惑探寻破解之策，是培养其质疑探索精神的应有之法。……