摘 要：思辨能力是学生学习过程中应当具备的一项基本能力，对学生的深度学习、高质量学习有着极为重要的作用。教师应当结合学科特点巧妙、灵活地培养学生的思辨能力，让学生在思考与辨析的过程中扎实掌握知识，锻炼与发展综合素养。文章立足于小学数学教学实践，从可行性、价值、具体策略这三个大的方面入手，又详细展开若干个细节，针对基于小组合作学习培养学生思辨能力的实践这一主题进行了全面论述与探讨，旨在引导更多的小学数学教师重视对学生思辨能力的培养，从实际出发，巧用小组合作学习模式落实学生思辨能力培养目标。

关键词：小学数学；小组合作学习；思辨能力

作者简介：陈慧红（1980—），女，福建省泉州市亭店小学。

思辨能力，顾名思义，就是指思考、辨析的能力。思辨能力具体是指学习者针对具体现象、问题等展开认真、细致的思考、探究、推理等一系列的思维活动，并从中辨别、分析事实情况、规律、道理的能力。思辨不等同于浅显的知道、了解，而是对已掌握的知识与内容进行批判式的探究与分析，是一种高层次、深度的思考活动［1］。作为教师，我们应当意识到培养学生思辨能力的重要性。在培养学生思辨能力的众多方式方法之中，依靠学生合作的小组合作学习模式能有效启发不同学生的智慧，使得其在交流与沟通的过程中切实开阔视野、发展思维。以下，笔者结合自身的小学数学教学实践经验，就基于小组合作学习培养学生思辨能力的实践这一主题发表个人看法。……