马芳

【摘要】作业是课堂教学的拓展和延伸，也是对课堂教学质量进行检测的重要工具.在新课标下，作业的价值追求更加鲜明，育人功效更加全面、多维.小学数学教师必须立足当前小学数学作业设计存在的问题，结合小学生的学习需求，尊重学生的个性化发展，为学生设计科学、个性化的数学作业，促进学生全面发展、持续发展.文章基于新课标下的小学数学个性化作业设计内涵，结合作业设计实践，对作业设计展开了详细的探究，旨在为一线教师的作业设计提供一些借鉴的思路.

【关键词】小学数学；新课改；个性化；作业设计；核心素养

【基金项目】2022年度庆阳市教育科学规划一般课题，课题名称为“小学数学个性化作业设计实践研究”，立项号为QYKTLX[2022]306.

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的核心是素质教育，要求学生不仅要掌握教材上的理论知识，还应具备知识迁移能力和应用能力，能够灵活运用所学的理论知识分析问题、解决问题.作为课堂教学要素之一，作业既是内化和迁移旧知识的载体，又是学习新知识的基础，更是培养和发展学生数学核心素养的工具之一.因此，教师要重视小学数学个性化作业设计，对小学数学个性化作业设计开展实践研究，以提高自己的教学质量和学生的学习质量.

一、小学数学作业设计存在的问题

受诸多因素的制约，一些小学数学教师设计出的小学数学作业质量不高，作用不明显，存在一些问题：