沈芳

[摘    要]基础教育阶段各学科的教育教学是培养学生核心素养的重要途径。英语作为一门基础的语言学科，担负着发展学生核心素养的重要责任。本文结合译林小学英语6B“Unit7 Summer holiday plans （Story time）”的文本教学，探讨在文本的预学中，培养学生的思维品质；在文本的解读中，培养学生的学习能力；在文本的拓展中，培养学生的语言能力；在文本的评价中，培养学生的文化品格，循序渐进培养学生的核心素养，促进学生长远发展。

[关键词]英语文本教学；思维品质；学习能力；语言能力；文化品格

核心素养是指学生须具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。语言能力、文化品格、思维品质和学习能力是英语学科的核心素养的四个方面。在英语课堂教学时，教师不仅要传授基础的英语知识与技能，更应该关注学生的学习能力和必备品格的培养，延展学生英语学习的文化意识，拓宽学生的知识面。

在英语课堂教学中，教师应打破传统教学模式，不仅要在英语学习过程中培养学生积极的思维品质，发展学生的语言能力和学习能力，还应该让学生塑造良好的文化品格。因此，在小学英语课堂教学中提升学生的核心素养，是每个教师都应该思考并勇于实践的问题。

笔者结合译林小学英语6B“Unit7 Summer holiday plans （Story time）”的文本教学，深入挖掘教材内容，采取有效的教学手段，阐述在英语文本教学中如何提升学生核心素养。

一、在文本的预学中，培养思维品质

思维品质的培养是小学教学的重要内容之一，引领着学生学习能力的持续发展。……