雍军 魏小英 李珊

［摘要］我国在脱贫攻坚战取得全面胜利后，正式进入后脱贫时代，巩固脱贫攻坚成果成为职业教育责无旁贷的新使命。然而，面临巩固脱贫攻坚成果的现实需要，职业教育在办学理念、专业建设、专业学习、服务能力、资源供给等方面存在诸多困境。因此，职業教育要从营造社会主义乡村文化氛围、深入调整专业建设模式、全面落实乡村地区产教融合、提高扶贫措施针对性、改善办学条件等方面入手，充分发挥职业教育效能，为巩固脱贫攻坚成果提供全方位的文化、技术、人力支撑。

［关键词］后脱贫时代；职业教育；脱贫攻坚成果

［作者简介］雍军（1977- ），女，四川南充人，南充职业技术学院，讲师，硕士；魏小英（1978- ），女，四川眉山人，南充职业技术学院，副教授，硕士；李珊（1990- ），女，四川巴中人，南充职业技术学院，讲师，硕士。（四川  南充  637000）

［基金项目］本文系2019年度四川省高等职业教育中心课题“高职院校思政教育助力乡村振兴战略实施的对策与路径研究”的研究成果。（项目编号：GZY19B11，项目主持人：孙莉）

［中图分类号］G710    ［文献标识码］A    ［文章编号］1004-3985（2023）06-0099-07

2021年2月，习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上强调指出：“我们要切实做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接各项工作，让脱贫基础更加稳固、成效更可持续。”我国脱贫攻坚战取得全面胜利后，后脱贫时代“贫困”的内涵和外延发生深刻变化，由最开始绝对贫困发展到相对贫困，由物质层面的收入贫困发展到精神层面的能力贫困、思想贫困。……