胡萍 鄢真真 黄成松

［摘要］在数字化转型过程中，职业教育的传统课堂教学与在线教学交织，构成了多种复杂关系，将课堂中“教师—学生”与“学习内容—学习活动”所构成的二维结构，转变为蕴含多类教学资源、多种学习活动、大数据支持的立体课堂。在立体课堂中，教师、学生、学习内容和学习活动构成了课堂基本面；在线课堂与大数据构筑了立体课堂的两极；教师、学生、学习内容、学习活动、在线学习、大数据围绕课堂场域形成多元交织关系，共同构筑了立体课堂的经纬线。立体课堂的核心任务是重塑教与学关系、提高学习成效、优化教学决策、提升学习者自适应程度。要完成传统课堂向立体课堂的转变，需要通过理念培育、智慧教室支持、教师能力建构、评价变革引导等来形成完整的实践路径。

［关键词］职业教育；立体课堂；构建逻辑；实践路径

［作者简介］胡萍（1973- ），女，重慶人，重庆市渝北职业教育中心，高级讲师；鄢真真（1985- ），女，重庆人，重庆市渝北职业教育中心，讲师；黄成松（1986- ），男，重庆人，重庆市渝北职业教育中心，讲师。（重庆  401120）

［基金项目］本文系2020年重庆市教育规划重点课题“基于‘1+X’证书制度下中职汽修专业‘双融合四推进’人才培养模式建构与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：2020-11-083，项目主持人：胡萍）

［中图分类号］G712    ［文献标识码］A    ［文章编号］1004-3985（2023）06-0087-05

当前，受“三教”改革和“金课”建设的影响，课堂教学得到越来越多的教育研究者和实践者的关注。课堂教学的质量是影响人才培养的重要因素。……