王兴伟

【摘 要】依据教育部《革命传统进中小学课程教材指南》，在核心素养背景下进行语文学科的革命传统教育已是大势所趋。教师须引导学生在语言的建构与运用中获得革命传统的滋养，通过情境任务驱动、多元互文探究和多样写作实践等策略，继承和弘扬革命传统文化，拓展革命文化视野，厚植红色基因。

【关键词】革命传统；核心素养；统编语文教材；教学策略

2021年初，教育部印发了《革命传统进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》）。《指南》强调了中小学生进行革命传统教育的重要性，要求“结合学科特点，注重有机融入”［1］。因此，如今的统编语文教材也加强了革命传统教育内容，编选了不少反映革命历史的篇目。根据《指南》的要求，如何用好这些篇目进行革命传统教育，在凸显学科特点的同时还能有机融入教学中，是当前初中语文教学面临的一个新课题。语文学科的革命传统教育，既不能脱离语文的学科特点，架空文本进行革命传统教育；更不能以语文素养的提升作为唯一目标，而忽略了文章的革命传统教育功能。教学中，想要让语文学科特点与革命传统教育有机融合，最好的做法就是坚持“文道统一”。同时，由于教材中的作品文体多样、手法多变、风格多元，每篇文章都有独特的审美内涵，因此教师在教学中还要注意“因文而教”。毕竟在语文课程中，学生的文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的［2］5。……