【摘要】德育教学活动是渗透我国优秀传统文化的重要教学载体。文章重点分析了在当今社会小学教师如何做到顺应时代的发展，拓宽优秀传统文化教学渠道，为学生提供以多元视角为主的传统文化教学活动，让学生从小树立家国情怀，提高民族认同感。

【关键词】小学；德育教学；策略；优秀传统文化

作者简介：朱晓琳（1986—），女，江苏省昆山市玉山镇第三中心小学。

要完成优秀传统文化的渗透，教师不仅仅需要优化原有教学方式、找到合理的教学渠道，还需要结合理论与实践经验进行多元化的尝试，以提高学生的认知能力，帮助学生完善思维，提升道德品质和思想认识。

一、优秀传统文化的主要内容

传统文化指的是特定民族在长期历史实践中形成的具有相对稳定性、独特性的活动成果，其内容包括思想、道德、风俗、伦理、文学、宗教、哲学等诸多方面，是各个国家、民族所特有的文化遗产。

从内容角度来看，我国优秀传统文化主要分为三类：一是中华民族的传统美德，二是中华民族的民族精神，三是中国传统文化的价值系统。

勤俭、诚信等均为中华民族的传统美德［1］。而我国的民族精神包括爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。其中，爱国主义是我国民族精神的核心，从本质上讲，爱国主义是乡土之情的升华，它表现为对祖国和家乡的热爱，对祖国统一、民族团结的强烈期盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的鄙视，对爱国志士的崇敬等。……