【摘要】“双减”政策对小学生的教育教学工作，尤其是小学语文课堂教育，提出了更高的要求标准，创建了新的挑战难题。在响应政策的基础前提下，语文教师应当积极地调整课堂教学方式，转变教学理念，将语文课堂打造成高效率、高质量、有趣快乐的学习平台。

【关键词】“双减”政策；小学语文；高品质课堂

作者简介：俞晓燕（1982—），女，江苏省如皋经济技术开发区第三实验小学。

学习本身是一件充实自我、愉悦身心的事情，教师万万不可用枯燥烦琐的教学方式，使学生失去对语文学习的主动性和兴趣。相较于传统的语文课堂模式，“双减”政策下，教师应当不断探索，积极加入互动游戏、开放性探讨等多样化形式，并同时加强家校合作，配合趣味性作业，提升学生对语文课堂的兴趣；坚持育才育人的基本导向，促使学生在低年级阶段树立正确的人生价值思想观念。

一、引导学生

（一）尊重学生，让学生爱上语文课

对于小学生来说，尤其是低年级的学生，他们正处在身心的发育阶段，具有很强的自尊心。因此在开展语文教育教学过程中，教师应该学会正确引导学生，当学生出现错误时，应当委婉地指出学生的问题，合理耐心地纠正学生，与学生心平气和地沟通，从而让学生意识到错误，并能够积极地改正［1］。教师为人师表应当以身作则，在尊重学生的同时也要教会学生养成尊重别人的习惯，使学生受益终身。语文教师对学生的尊重，能够让学生感觉到被平等对待，他们会更加热爱语文学习。……