【摘要】由于社会的不断发展，时代对于学生的要求不断提高，我国对课程的改革也在深入地实施。教学发生的变化体现在评价手段改变促成教学目标的转变，教学模式从原来的让学生死记硬背转变为当今的以培养学生综合素养为最终目的的模式。在多学科融合的背景下，小学数学需要进行学科融合，它不应作为一门独立的学科单独教学，而应与其他学科相互融合，形成相互依存的关系，并凸显出它的实际价值。

【关键词】多学科融合；小学数学；策略

作者简介：尹海云（1979—），女，江苏省淮安市涟水县朱码外国语学校。

小学各学科的学习技巧是相互贯通的，小学数学学科与其他学科的知识也有一定的内在联系。在基于多学科融合的背景进行小学数学教学时，教师不能仅仅着眼于数学学科本身的基本知识和基本技能，还要结合小学各学科的特点设计教学内容，选择训练方式，促进学生数学核心素养的发展，实现课堂效益最大化，进而从真正意义上帮助学生实现全面发展。

一、多学科融合的重要意义

当前，多学科融合是小学教育的新形态，这种新形态着重联系并利用多门学科相关的资源，实现资源整合最优化，以满足社会对复合型人才的需求［1］。因此，将数学与其他学科进行有效融合十分重要。这种融合并非简单地对各门学科知识进行罗列，而需要运用以课程综合化为基础的教育理念。在小学数学课堂中进行学科融合……