赵会宁

摘要：议题式思辨课堂是一种将活动设计与学科内容高度整合的新型教学形式，它积极响应新课改的发展要求，充分体现学生主体地位，备受师生推崇，是近年来高中思想政治教学与研究的热点之一。在实际教学中，教师以议题为核心，通过组织开展“教”与“学”的一系列活动，使学生在真实性、典型性、情境化的议题中涵养科学精神，提高思辨能力，提升核心素养。文章从多角度入手，对建构高中思想政治议题式思辨课堂的价值、要求和策略进行探究。

关键词：高中思想政治；议题式教学；思辨课堂；核心素养

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-0138-04

议题式教学是以议题为主线，以情境为载体，以学生活动为学科内容承载方式和实现路径，并指向学科核心素养的一种教学组织形式和教学方法。思辨，即思考与分辨。思辨课堂是通过创设思辨式情境活动，以促进学生主动思考、积极批判质疑、自主解决问题为手段，以培养学生的理性思维、思辨能力為主要目标的教学组织形式。建构高中思想政治议题式思辨课堂既是高中思想政治课教育教学改革创新的一种突破，也是高中思想政治课落实立德树人根本任务、培育学生学科核心素养的重要路径。基于此，在高中思想政治教学中，教师必须积极建构议题式思辨课堂，依据新课标要求，科学选择议题，围绕议题创设真实情境，以此引导学生在情境化的活动探究中发现问题，在序列化的活动探究中辨析问题，在生活化的主题探究中解决问题。……