王云霞

【摘要】針对教师和学生在看图写话教学中都存在教与学的困惑，本文提出了小学英语看图写话课的Libraries教与学的学习策略。教师可以通过采用“Looking through the pictures，Illustrating，Brainstorming，Reading related materials，Analyzing the materials and making the mind map，Restructuring the text，Ideas worth spreading，Effective writing，Sharing works”的教学策略，引领学生有效进行英语看图写话，使学生在看图写话中不仅提升了学习理解能力、运用分析能力，还获得了迁移创新能力。

【关键词】小学英语;libraries;看图写话;教学策略

英语写作教学是小学英语教学中非常重要的部分，贯穿整个教学过程。看图写话教学是小学英语写作中一项非常重要的教学任务，同时也是小学英语学习阶段练习重点和难点。看图写话教学对帮助学生了解英语思维的方式，养成运用英语思维进行思考的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。但在教学实践中，看图写话教学的最大问题是教师不了解教学内容和教学要求，缺少系统图集的参考，教师在指导学生看图写话时方法单一、形式单调，缺乏有效的教学活动和过程性指导。同时，学生在学习看图写话中存在写话的内容困难、形式困难和结构困难。因此，下面旨在探究如何通过“Libraries”看图写话教学法融于课堂教学活动，以促进学生综合运用语言知识的能力的提高。

一、Libraries看图写话的概念及教学意义

1. 看图写话及Libraries看图写话的概念

看图写话中的“图”指的是课内或课外用绘画表现出来的形象、图画，形式可分为单幅图、组图、连环画等。对看图写话素材按照主题进行系统整理和分类。写话指的……