辛奇

摘  要：高校以“知行合一”为导向开展思想政治教育具有深刻的現实内涵，不仅能通过实践检验认知，更能利用认知指导日常实践。高校教育工作者应该在日常思政教育工作中利用“知行合一”，引导学生积极探索、归纳事物的发展规律并运用于日常实践，在实践中发现问题调整并完善自我认知，而后结合实践检验利用规律检验认知，在“知行合一”中找准自身定位，转换自身看待问题的视角，最终发展成为“知行合一”的高等人才。

关键词：思想政治;高校;行动力;知行合一

中图分类号：G641     文献标识码：A     文章编号：1673-7164（2022）18-0161-04

一、高校思想政治教育“知行合一”的内涵

明代思想家、军事家、心学家王阳明最早提出“知行合一”的观点，针对“知”与“行”关系进行了辩证分析，这是中国古典哲学较早对于认识和实践的关系所进行的理论探讨。在王阳明的理论中，“知”即理论、认识、思想、认知，属于思想层面和心理层面对于事物的界定与认知;“行”即行为、实践、行动，强调实践层面的行为及行为结果。他认为“知”与“行”应当合一，不能以认知取代实践，也不能以实践弱化认知，而应当实现认知和实践的二元统一。王阳明的“知行合一”论是在中国古典哲学的视角下，针对认知与实践的辩证关系所展开的思辨。《礼记·大学》有云，“欲诚其意者，先致其知;致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚。”这是“格物致知”的缘起，更引发王阳明重视知行问题。以上理论认为，接触事物是获得知识的方法，对事物的认知是从与事物的接触中得来的。……