户新竹

摘  要：“一带一路”视域下，浙江高职思政教育的发展迎来了重要的时代机遇和历史使命，多元文化的交流、国家政策的大力支持、高职院校自身的重视，赋予了思政教育以持久的生命力和实效性。但异质文化的碰撞、实用主义价值观的冲击、高职学生认知水平的层次化，导致高职思政教育处于被边缘化和弱势化的境况。“一带一路”发展的进程中，为了增强高职思政教育的责任感和使命感，通过推进课程思政与思政课程的协同演进、实施思政教育内容的供给侧改革、提高思政教师队伍的专业水平等举措，开创高职思政教育发展的新篇章。

关键词：一带一路;高职院校;思想政治教育

中图分类号：G416     文献标识码：A     文章编号：1673-7164（2022）18-0013-04

2013年，国家主席习近平访问哈萨克斯坦和印度尼西亚时先后提出，共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议。“一带一路”倡议秉承着以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，旨在构建各国共同发展、共同繁荣的桥梁。

随着“一带一路”倡议的深入推进，高职思政教育工作面临着崭新的挑战与使命。浙江省作为“一带一路”建设的重要参与者，2017年，浙江与“一带一路”国家的进出口总额排名第三位，占中国与“一带一路”国家的10.1%[1]。2019年，全国首轮遴选立项56家高水平学校建设单位和141家高水平专业群建设单位，浙江省有15所高职院校入选，其中高水平学校建设单位6所，高水平专业群建设单位9所。

基于“一带一路”倡议的新趋向，高职院校应以更为广阔和辩证的国际视野推动思政教育与新时代社会主义建设之间形成系统的良性互动，有效地将挑战化为机遇，提升自身对国家战略的责任感和使命感。……