程世容

【摘要】当前高中语文中，学生学习兴趣不浓、动力不足和能力不高是语文教学的主要问题。新课改强调学生的主体参与意识，要求围绕“知识和能力”“过程和方法”“情感态度价值观”三个维度，从多个层面评价学生的语文素养，激发学生学习语文的内驱力，提升学生的语文能力。在新课改的指导下，语文教师应划分模块，让学生自觉学习，不断提升自己。

【关键词】新课改;模块学习;主动学习;小组合作

新课改下的高中语文模块学习，是将学生的学习活动作为一个整体进行教与学的设计，并开展有目标、有载体、有平台、有评价的系列活动，变静态、割裂、单一的语文教学为动态、整合、开放的语文教学体系。这一教学模式将语文活动作为一个整体从课内向课外延伸，从零散向模块发展，把活动的设计周期化，把模块的组合多元化，把学生的角色多样化，从而突出语文教学的整体功能，让学生主动求知，切实提高学生的学习能力。

新课改下的模块化学习主要体现出“整体性、活动性、开放性、主动性和综合性”的特征，从整体策划学生的学习活动出发，着力组织各类学习活动，全力开放学习场所，充分体现学习的主体性，努力寻求学科自身和学科之间知识与能力的综合与平衡。新课改下的模块学习，可以让学生在相对自主的状态下着力于学法改进、素质培养、学力提升的全方位发展。

教师要根据班级语文学习现状及存在的问题，综合分析学生的语文学习能力，从宏观上把学习活动分为多个模块，从微观上针对不同的对象、不同的教学阶段进行实施。……