李凤胜

在新课程理念下，有效的语文课堂应该是充满“语文味”的。“语文味”是语文教学应该具有的一种特色，也是语文教学应该追求的一种境界。一线语文教师应在语文课堂中积极实施有效训练，让语文课堂充满浓郁的“语文味”。下面笔者结合统编版语文教材，从几个方面来谈一谈自己在实践中的做法。

一、巧妙切入，寻找“语文味”

有的课文学生理解起来难度较大，为了让学生在较短的时间内较快地理解课文，老师可以设计一个切入点，围绕切入点开展教学，给学生铺设一个台阶，帮助学生理解课文。

例如统编版五年级語文上册课文《将相和》，题目中的“和”是题眼，为了做到长文短讲，教师应当把“和”字作为教学的切入点，抓住“和”字来展开教学。文章的思路是将相由不和到和好，于是我采用了逆推的方法，首先抛出问题“将相为什么不和”，打破了从课文开头学起的老路子，把学生的注意力直接引向廉颇对蔺相如的错误评价上。接着抓住问题“蔺相如是不是仅仅靠着口才获得赵王重用的”，自然导向课文第一、二部分的学习，这就激发了学生的学习兴趣，让学生带着问题去学习。学生通过阅读第一、二部分，可以对蔺相如产生维护国家尊严、机智勇敢的形象，廉颇的说法自然不成立。最后让学生讨论“将相两人是怎样和好的”，并组织学生自主探究，寻找答案。本课从“和”字切入，巧妙设计三个问题，这就抓住了文章的重点，使课堂自成一体，帮助学生深入理解人物的精神。……