李建会

摘 要：历史学科作为初中教学中重要的组成部分，能够有效提升学生的历史核心素养，为其全面发展奠定良好的基础。本文先介绍目前初中历史教学中存在的问题，再从情境式教学的开展、多媒体技术的运用以及相关话题引入三个角度阐述初中历史教学中提高学生学习兴趣的具体措施，希望为相关研究提供一定的参考。

关键词：初中历史教学;学习兴趣;教学方法

引言

随着我国素质教育的深入推进，越来越重视学生综合文化素养的提升。历史学科具有鲜明的人文性，承担着重要的文化传承作用，必须开展高质量的历史教学活动，因此历史教师要充分激发学生对于历史知识的学习兴趣，将兴趣转化为学习历史的动力，达到良好的历史教学效果，为国家培育高素质人才打好基础。

一、目前初中历史教学中存在的问题

一方面，在教育改革的时代背景下，大部分教师已经转变传统的灌输式的教学方式，不再“照本宣科”，但是仍然存在部分教师没有摆脱传统教学模式的局限性，难以深入挖掘历史教材中的教学资源，这就导致教学模式的僵化，无法有效创新出多元化的教学方式，极大地打击了学生的历史学习兴趣。与此同时，部分历史教师也存在没有贯彻坚持学生的教育主体地位的问题，在历史课堂上，更注重教师的“教”，仍然采用“灌输式”的历史教学方法，在一定程度上忽视了学生的“学”，造成学生的问题意识和自主探究学习能力不强，不仅加重了学生的课堂压力，让听课变成了“苦差事”，让学生产生抵触情绪，无法有效提高历史教学的质量和效率，也难以开发学生的潜能，会对学生的个性化发展起到阻碍作用。……