邓锦妃

摘 要：随着高考改革的不断推进，新高考背景下的学生选考科目正紧张而有序的进行着，数学作为高考科目中的必考科目，也成为了人们重视的学科之一。面对新的高考背景，对高中数学的教学与学习都有着新的挑战，同时对数学高考也需要进行新的思考。

关键词：新高考背景;高中数学;复习课堂;构建探析

高中数学是难度系数较大的一门学科，面对高考改革，在新高考和新课程标准的背景下，提高课堂的教育效率和质量已经不能完全满足于高考需求，也需要不断的提升高中生的自主学习能力，让高中生能够在知识深度越来越强的数学课程里通过自主学习、自主复习的方式不断地进行数学探索，从而让学习达到事半功倍的效果，也能够减轻高中生的学习压力，从而提升高中生的学习效率。所以高中数学教师在教学过程中，应该按照应试需求有效的结合教材，在通过科学合理的教学方式去培养高中生的数学逻辑思维，培养高中生从学会不同的角度及不同的程度去思考问题，并摸索出适合高中生教学情况的复习方式，带领高中生走上一条提高运算能力、加强逻辑思维及提高学习效益等全方面发展的道理[1]。

一、新高考背景下构建高中数学复习课堂的意义

高中数学是一门时代性、社会性、知识深度越来越强的一门学科，同时高中数学在高考中也占据着不可忽视的地位，也是决定高中生能否在高考中考出好成绩的重要部分。在新高考背景下，构建高中数学复习课堂，是高中数学教师结合应试要求以及教学目标设计科学的、有效的复习方式，让高中生通过有效的复习不断地提升自己的数学成绩。高中数学的教学逐渐趋向于测试高中生的全面发展及综合能力方面的发展，同时高中数学的知识点考察都倾向于考察高中生的逻辑性、正確性、牢固性同时也更注重于考察高中生的数学运用能力及数学思维逻辑程度，所以在数学复习过程中不再是简单的对高中数学知识进行回顾，应该站在新的高度对所学的知识进行全新的认识，让高中生加强对所学数学知识的掌握，能够通过有效的复习学会对重点、难点问题有自己的分析思路，体会解题技巧，能够充分的发挥自己的思维，培养独立解决问题的意识[2]。同时也能够让高中生在复习过程中，戒掉依赖思想，学会主动思考、主动分析，在解决问题的同时也能够产生纠错意识，减少在考试过程中出现错误，从而有效地提升高中生的数学成绩。

二、如何在新高考背景下构建高中数学复习课堂

（一）把握重点、有的放矢，提高复习效率

随着社会的不断发展及人们文化水平的不断提高，高中教学也逐渐趋向于培养高中生的全面发展，而作为高中教学中重要学科之一的数学也需要在教学中注重培养于高中生的综合能力发展。在新高考背景下，高中数学教师在教学过程中需要明确复习目标，将复习重点问题着重突出，让高中生在复习过程中能够注意知识交汇，规范解题格式的同时也不断强化自己的运算能力，努力的提高自己的复习效率，将自己的复习模式进行有效的规划，做到合理安排、把握重点、有的放矢。同时高中生在复习的过程中，面对重点难点问题时需要进行认真专研，通过自己的努力去采用多种渠道来解决问题，而不是一知半点就达到复习目的。高中生通过复习课堂，在高中数学教师的指导下了解每一个知识点的特点和性质，并根据自己的知识薄弱点进行重点复习，通过全面的重点复习将基础知识牢牢掌握的同时抓住难点问题的题目细节特征，学会在解题时分解难点，各个击破。

（二）强化训练，学会反思问题

数学是逻辑思维较强的一门学科，单纯的课堂学习让高中生不能够完全的通过自己去领悟数学的逻辑思维，通过有效的复习才能够让高中生通过主动思考问题来领悟数学的创设思维。在高中数学的学习中，学好数学的关键在于解题，但是解题的主要目的是让高中生掌握数学知识、理解数学概念、领会数学的思维方法，所以在复习课堂中，让高中生通过数学的解题训练逐渐的培养自己的解题意识，并通过对解题后进行总结和归纳反思，并在遇到同一类型的题目时自己能够快速的运用解题技巧解决问题，让高中生能够通过复习提高自己的学习效率。在平时也能够在进行强化训练时注意新颖问题的解题方法，能够快速的找到问题与所学知识之间的相互联系，这也能够让高中生在面对近年来高考中的一些创新题时也能够从容的去解决问题[3]。

（三）提升高中生复习主动性

在高中数学的学习中，复习数学知识是非常重要的，需要高中生根据高中数学教师的复习计划并结合自己的学习情况制定出自己的复习计划和学习目标，同时在复习的过程中保持着与数学教师的步调一致，在复习的过程中提高自己的主动性，让自己能够主动的复习，通过自主学习及时的查漏补缺，并在复习的过程中找到适合自己的数学复习风格和学习特色。高中数学复习，坚持以数学教师为主导，高中生为主体的原则，在面对重点、难点问题时，数学教师可以进行简单的指导，让高中生在解题时注重分析解题思路，归纳解题方法，领悟解题技巧，要充分发挥自己的思维，培养独立解决问题的意识 ，在学习中学会主动思考、主动分析。同时在高中数学的复习中，为高中生创造出轻松的学习环境，让高中生能够减轻自己的学习压力，从而更积极的投入，同时在复习过程中遇到难题时认真钻研，让高中生在复习时做到严谨有序，保持积极的进取心态，使高中生对数学学习更有信心、更有兴趣。

三、结束语

综上所述，新高考背景下，高中数学教师也在面临着一些新的挑战。高考虽是人生的转折点，但高考也是学生的一大挑战。所以在高中数学教学中，不仅要提升高中生的数学成绩，也要在教学过程中培养高中生全面发展。数学复习课堂不仅能够让高中生学会自主学习，主动思考问题，从问题中发现在数学问题中都蕴涵着最基本的数学思想方法，具有扎实的数学基本功。所以在高中数学的学习过程中，高中生只要做到心中有数，及时调整，充满自信，刻苦努力，一定能实现自己的目标！

参考文献

[1]耿熹.单元整体视角下高中数学复习课教学设计新探——以《函数的概念与性质》单元复习为例[J].福建基础教育研究，2022（02）：17-19.张伟萍.

[2]基于新课程改革下的高中数学复习教学的有效性探讨[J].高考，2021（02）：78-79.

[3]王鹏，巩乃运.高中数学复习课教学模式初探——以“函数的零点”微专题教学为例[J].中学数学教学参考，2021（27）：65-68.