赵青青

摘要：与其他学科相比英语是一门极具交际性与实践性的学科，教师在进行教学时一定要做好培养学生的自主学习意识。只有当学生具有充分的自主学习意识，才能在没有教师的情况下，也能够为了自身的成长来进行英语学习，在竞争中求得生存。因此，在教学过程中要注重处理好知识教授与培养能力的关系，注重发展学生的综合语言运用能力，深入语言学习的过程，帮助学生形成积极学习态度，以此促进学生自主能力的发展，使得学生成为英语课堂的主人。

关键词：小学生;英语学习;自主学习能力;培养

前言

在社会快速进步，科技飞速发展的时代，一切事物都处在日新月异的状态之中，在这种情况之下迫使人们只有终身学习才能跟上时代的脚步。英语作为沟通国际间交流的重要交际工具，已经成为了多数人谋取生存的重要手段。然而学海无涯，想要充分掌握英语这一门语言，发展过程中应注重自主学习能力，使自己在日常生活当中始终保持着一颗求索的心。不再是被动的学习，而是具有更高层次的有创造性的学习。明白自己为什么要学，学什么，怎么学等问题。只有当自己有了主动性和自主性，才能够独立的，愉悦的，自由的，不受束缚的去学习。

一、小学英语自主学习教学中的问题

当前对外开放的逐渐深入 更多的教育理念传入了我国，传统课堂教学模式开始受到了挑战，以教师为中心的教学模式逐渐被所取代。在如今学生的地位和重要性日益凸显，我们可以发现自主学习仍旧存在着诸多的问题。长期统一规划，统一安排教学管理模式，使得学生开始认为自己的学习只是任务的完成，学习也不再是为了自己主动要求，为了自己的兴趣而学，而是等待老师进行任务的安排，老师要求完成多少就完成多少，一旦完成了任务也就没有了学习的负担，就这样一来就难以使学生养成自主独立的人格。

1.学生缺乏自我学习，自我教育的能力

小学阶段英语教学困难的主要原因是英语作为外来语言与汉语相比，在语法、音标、拼读及书写方面有着很大的差异性。使得小学阶段的学生很难在很短的时间內，对汉语与英语进行来去自如的快速切换。而为了在教学中减少英语与汉语之间的差异性，使学生能更快的掌握英语基础知识，在我国课堂大部分的教师常常采取的是知识灌输式的方法进行课堂的教授。这一种讲授方式，在一定程度上能够让学生能够更快的进入到英语学习当中，却也在一定程度上让学生对教师产生了依赖性，使得学生不愿意自主学习，放弃了学习的积极性。

2.学生自制力不足，易受到来自外界的影响

小学阶段的学生由于心理生理发育不够成熟，通常都会表现出爱玩闹的特点，容易受到诱惑以及外界的刺激，而转移学习的注意力。在注意力不集中的情况之下，教师进行教学时学习效果将会大打折扣。如果在上课时教室外面有了有趣的活动吸引了学生的注意力，那么学生将会更加关注到这外面的事情，而不再关注教室里教师讲解的内容，学生这一种缺乏自控力的情况，使得英语教师很难进行英语教学。

3.教师教育观念落后

部分教师在进行英语教授时只是简单将其当作时知识的灌输，而没有考虑到学生的接受能力。在这种观念之下，英语课堂也成为了教师的一言堂。许多学生难以在课堂上有发言的机会，再加上部分教师为了赶超课堂进度提高教学效率的原因。更加不愿意把发言的机会交给学生，这样一来就难以培养学生的自主意识。

二、小学生英语自主学习能力的培养措施

1.培养自知，树立自信

在对学生培养自主学习能力时，一定要让学生对自己充满自信，对自己有着清晰的认知。要让学生对自己的学习目的，学习观念，学习风格有着足够的认识。之所以这样做是因为一项学习活动的成功与否，在某种程度上是以学习者对世界，尤其是对该学习活动的态度，自我感觉有着密切的联系。如果学习者的学习欲望充足，对学习充满热情，那么将会形成主动学习的愿望。当其具有主动学习的态度，愿意学习时，学生个人将会积极利用日常生活学习当中的各种机会进行学习。此外，学生强烈而积极的动机的产生将会让其对英语产生学习的兴趣，这是学习这门语言的重要条件。只有这样，才能在遇到困难时产生坚韧不拔的信念，坚决克服环境自身所带来的困难。所以日常的教学过程中，教师应当注重学生品格的培养，树立学生自尊、自信的意识。让学生始终相信通过自己的努力能够获得英语学习的成功。

2.确定目标，制定计划

学习过程中目标的确定对于学生有着极大的促进作用，也就是说学习者应当能够根据所学的材料的标题预测将要学习的内容，认识到不同信息的组织方式将会带来理解的不同，了解相关的文化信息，对自己接下的来的学习内容有一个充分的认识，然后自己确定一个详细的学习目标，以此促进学习者了解重要的细节信息。确定目标与计划还可以体现在具体的学习目标的确定下，学生能够根据目标来不断的调控自己的学习过程和学习策略。使自己在学习过程中，在每一次学习中都能够有所得，因此。目标的制定也被看成是学生能够进行自主学习的重要审核标准。在教学过程中，教师应当引导学生根据自己的英语基础，个人兴趣，专业特点和未来发展的需求，制定学习目标。为了适应当前小学生的心理特点，在确定目标时，应该是多项小的具体的表现目标。只有制定这样的目标，才能够让学生看到近期目标实现时进行某些能力的增长。并且这一种近期目标，对于学生的意志控制要求也降低。然后使学生更快的获得满足感。

结语

自主学习能力的培养是现代教育的一个重要阶段，是当前英语教学效果想要达成的重要目标。想要提高学生自主学习的能力，必须强化学生内在文化性学习动机，使学生对所学科目产生兴趣，使得这种发自内心的兴趣成为语言学习的动力。在小学教学过程中，教师需要通过多种途径以及多方面培养学生的自主学习能力开放，将教学从“要学生学”变成“学生要学”。使教学效果更加有效，教师还应当注重与学生以及学校多方面的合作，根据时代的变化改变教学模式，提高教学效率。

参考文献：

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