曾志伟

摘 要：我国经济的迅猛发展为体育事业输送了强大的物质支援，体育事业获得了前所未有的生命活力、科技力量与策略扶持，因而我国的体育事业焕发出勃勃生机。在与时俱进、创新发展、舍我其谁的时代大潮中，肩负足球训练的教育工作者也要积极作为、主动规划与精心安排，为足球训练活动引入更多更好的趣味元素、科学方法与先进理念，尤其要将体育游戏活动有效融入足球训练之中，为小学生的足球认知、训练活动、体能储备、技艺提升带来更多的欢歌笑语。

关键词：体育游戏;小学;足球训练;应用

前言

足球运动是当前世界上影响力最大的体育运动项目之一，其具有极强的群众性。新时期下，为了进一步增强小学生足球训练效果，就需要引导小学生树立快乐足球、享受足球的思想观念，让小学生可以用游戏心态体会、享受足球，从而促进小学生足球运动训练水平提升。对此，在实践中，可以尝试将体育游戏引入到小学生足球训练中。

一、体育游戏在小学足球训练中的实际作用

（一）具有突出的趣味性

小学生身心发展刚刚起步，在足球训练活动过程中具有非常突出的情绪化倾向，难以长时间地进行“无趣活动”。因此，教练可以将体育游戏活动引入足球训练活动之中，充分展现体育游戏活动的趣味性与参与性，切实将小学生的注意力与关注度牢牢固定在足球训练活动之中。这样，以体育游戏活动为载体的足球训练就能够获得小学生的积极接受、主动参与和自觉完成，自然能够有效激发小学生的主观能动性与生命发展潜能，加速小学生足球训练活动的科学开展。

（二）具有突出的针对性

体育游戏活动是以体育运动、强身健体、体能锻炼为目的的娱乐性游戏活动，因而兼有体育锻炼与游戏娱乐的双重活动价值。然而，游戏却是小学生最喜爱、最痴迷、最难以割舍的活动形式，能够对小学生产生非常强大的吸引力与诱惑力。因此，体育游戏活动具有非常强的针对性，教练在实施时更要着实体现体育游戏活动这一独特魅力，借助体育游戏活动的游戏价值与娱乐价值去提升小学生对足球训练活动的参与热情、探究兴趣与求知欲望，优化主体认知状态与认知能力。

二、体育游戏在小学足球训练中的应用策略

（一）在准备活动中开展体育游戏

在以往的足球训练准备活动中，经常会以慢跑、徒手操等方式进行，这样会让小学生足球运动员感觉很枯燥，训练热情不高。将体育游戏引入到热身环节，不仅可以获得好的足球准备活动效果，还能在极大程度上提高小学生足球运动员的训练积极性，有助于足球运动员技术水平、身体综合素质的提升。在准备环节，教练员可以组织小学生足球运动员参加一些群体性游戏，代替以往的枯燥热身训练，如引入螺旋跑、蛇形跑项目，或者是在跑中开展“听号抱团”“拉网捕鱼”等游戏，这样可以在极大程度上提高小学生运动员的积极性，强化其训练效果。在实践中，体育游戏内容要根据具体的训练内容来确定，如传球触人、躲避击球游戏可以提升小学生足球运动员的身体灵活性;地滚球接力、传接球比赛等游戏可以提高小学生足球运动员的球性。借助体育游戏能让小学生足球运动员在心理上更快找到运动竞技状态。

（二）开展点球比赛

在足球训练活动中，点球或射门是小学生必须掌握的基本动作，也是足球训练与足球比赛中非常重要的足球技能，是小学生成为足球后备人才的重要技能参数。因此，教练要在足球训练过程中着重培养小学生的射门技巧和得分能力，重点培养小学生的想象能力、设计能力与创新能力，能够精准掌握足球前进轨迹。在体育游戏活动中，教练可以为小学生组织点球大战，让小学生面对空门、面对守门员而进行射门大赛，以此有效训练小学生的足球技能和射门技术。另外，教练还要为小学生设计一些趣味性射门游戏，如在球门上悬挂一个大气球，让小学生去射门，看看谁能够将气球用足球打爆，以此趣味性、挑战性和参与性十足的趣味活动与游戏活动去吸引小学生的积极参与、主动表现、展示才能。

（三）在战术训练中运用体育游戏

战术训练的关键是培养小学生足球运动员的集体配合能力及攻防转换战术。在开展战术训练时，适当的引入体育游戏，能活跃战术训练氛围，帮助小学生足球运动员快速形成整体进攻、防守体系，能灵活地应用各种战术，让小学生运动员能更好地掌握足球实战攻防转换基本原则及要求，这对于比赛实战能力提升有很大帮助。在战术训练中引入体育游戏时，要坚持循序渐进的原则，刚开始是个人战术训练，随后进入到小组战术训练中。游戏内容要根据运动员的具体水平，改变相应的条件，如限制场区大小、队员人数，练习方式也需要保持多元化，如一个小球门、三个小球门，在对抗形式上可以采取三对一、三对三、四对二等。此外，在足球战术训练中，教练员还可以不定期的组织队员开展对抗性足球游戏，让小学生足球运动员在对抗中加深对战术的理解。通过专门的足球战术游戏能在很大程度上提高小学生足球运动员对足球技术的理解，能强化其足球战术应变性，有助于其良好战术意识、团队意识、顽强意志的培养。

结语

综上所述，在新课程教育理念下，小学体育教师应创造性地将体育训练与小学生性格特点﹑身心发展规律高度融合，以他们更容易接受的方式进行教学，达成提升小学生足球技能和足球素养的同时培养了他们更为广泛的兴趣爱好，最终达到提高我国足球水平，为国家培养全面发展型人才的目的。

参考文献：

[1]王元旦.体育游戏在小学足球教學中的多元运用及路径探析[J].当代体育科技，2020，10（18）：65-66.

[2]刘克.足球游戏在小学体育课堂中的应用研究[J].魅力中国，2020（47）：242.