张伟军

摘要：随着科学技术的发展，初中数学的教学方式在日渐丰富，先进的教学技术已经在初中数学中展开运用并起到了改变传统的数学教学的作用，数学教师在进行课堂教学设计和数学内容制定的时候，对于优化数学教学找到更多选择权，电子白板是用视频、图片、音频、动画、数字等模式进行展示，使抽象化的数学理论知识更直观更充分地展现在学生面前，有助于学生更加容易的理解和掌握数学学习内容。本文通过创建情境教学、数学的知识点化零为整、运用互动式教学、增强初中学生发散性思维等方式对电子白板在初中数学教学的作用进行了总结和分析。

关键词：电子白板  初中数学 作用分析

引言

数学是一门逻辑性强的学科，老师在课堂教学的过程中利用电子白板进行课堂教学，数学教师借助计算机的信息化，有效的丰富数学的教学资源，教师和学生之间建立交互式教学模式，有助于初中学生提高数学的学习积极性、数学问题的探索能力以及激发学生学习兴趣电子白板的可以打破传统教学的局限性，数学教师在数学课堂教学进行情境式教学，使初中数学变得更加的生动，达到数学课堂教学的目的。

一、将情景学习融入到初中数学教学中

初中数学对于孩子来讲还是较为抽象的，学习起来是比较困难的。教师在实际教学的时候合理地利用电子白板，将电子白板与初中数学知识内容相结合，初中数学教师可以在课堂教学的时候运用视频、图片、音频等，给学生创建良好的学习环境，使复杂的数学数字更加直观的展示给学生，使学生能主动的去学习枯燥的数学知识，既能提高学习效率又能丰富教师的教学方式、提高学生的思维能力，有助于学生扎实掌握初中数学的基础知识，提高数学课堂的教學质量。白板教学是能凸显数学的魅力的，比如：圆形、正方形、长方形、梯形等;展示数学式的严谨趣味，比如：平方差公式、勾股定理公式、平行四边形公式等等，吸引学生的兴趣爱好。比如：数学教师在讲授《平方差公式》知识的时候，传统的教学就是教师直接口述平方差公式的含义，如果教师将电子白板科学合理地引入数学课堂教学当中，结合数学知识点优化设计情境教学课堂，进而实现人机互动，提高学生学习平法差公式的积极主动性，使学生更好地了解平法差的知识点。初中数学教师需要结合学生的自身情况安排课前的作业，使学生通过自主学习的方式来完成学习任务，当平法差的公式在白板上展示出来、学生们小组讨论，在这个学习过程中充分调动学生的积极性，激发了学习兴趣，这样平方差公式的学习也就迎刃而解了。

（二）数学的知识点化零为整

大家都知道初中的数学是比较抽象，数学教师将电子白板运用到课堂教学当中，将抽象化的数学知识点转为具体化，突破数学课堂教学的难点，在传统的教学课堂教师都是以“粉笔+黑板”的模式进行教学，传统的教学方式使学生难以了解数学的知识点，电子白板有助于学生深入理解数学知识。比如：在进行教学“多项式的项数和次数”的时候，教师运用电子白板将多项式的概念和单项式的概念进行区分和它们之间的联系，教师将多项式的形成过程运用电子白板形象的展现处理，使学生仔细的观察分析，培养学生的思维能力和应用意识。

（三）发挥学生主体地位的优势

在初中数学课堂教学中电子白板应用的非常广泛，有助于学生掌握和理解数学知识。将电子白板应用到初中数学课堂教学当中，教师可以鼓舞学生走上讲台，运用电子白板使学生和教师进行互动，使学生的主体地位突出。在初中数学课堂教学中运用电子白板进行教学，可以使学生迅速地利用计算机所有程序的特点和教学软件，有效的丰富数学课堂的教学内容，提高数学课堂教学的互动性。比如：数学教师在讲授《变量之间的关系》内容教学的时候，教师结合数学教程内容进行合理的设计，在电子白板中提前录入数学的程序，丰富数学课堂教学的知识点。数学教师在运用电子白板研发数学教学软件进行数学教学，进而提高师生之间的互动性，提升初中学生的数学思维能力，提高数学课堂的教学水平。

（四）使教学更严谨

初中数学不断地提升初中学生的逻辑思维严谨性。在数学课堂教学中运用电子白板，电子白板所具有的综合性功能在一定的程度上激活了初中学生的创新思维，数学教师在指引学生学习的时候，进行图形绘制 添加图表，比如平行四边形性质，图形绘制更标准提高了初中学生的识图水平。初中数学教师在数学课堂教学的时候，在进行数学定理、数学公式和数学练习题时，数学教师运用电子白板的功能，将一部分的数学知识重点标注出来，为初中学生创造一个良好的思考环境。比如：教师在讲解《圆周角定理》的时候，数学教师可以应用电子白板将辅助线画的更精确起来，有助于培养初中学生严谨性。认真地思考在哪里添加辅助线或者如何添加辅助线，以及添加后的准确印象。数学教师创新设计数学课堂教学，可以使学生的思维充分地发挥出来的同时使之趋于严谨，使初中学生在学习数学知识的同时形成创新意识而不失严谨，有助于初中学生理解和掌握数学知识点，提高初中学生的学习水平，增强课堂教学的实效性。

结论

信息化科技的教学是在初中数学课堂运用电子白板为学生和教师创造了便利的学习环境，在初中数学课堂教学的时候，数学教师运行电子白板使学生占据主体地位，突出教师的主导地位，将数学课堂教学的主动权交还与学生，使初中学生丰富自己的数学知识，拓展学生自己的学习思路。教师在数学课堂教学的当中运用电子报班的功能，有助于学生积极主动地加入数学课堂中，初中数学教师创设课堂教学的过程，增强课堂教学的效率。

参考文献：

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