李猛　赵洁　张洁

摘要：针对当前应用写作课程中存在的理论知识占比过多、教学方法单一、学生个体差性大等影响教学效果的问题，本文提出采用任务驱动教学法，围绕教学设置、任务设计及考核评价等方面对应用写作课程教学进行重构，并总结分析了该课程采用任务驱动式教学法后的教学效果。

关键词：应用写作;任务驱动;教学改革

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机。任务驱动教学法通过对“任务”与“情境”的设计，能够有效地激发学生对“真实工作任务”的探索兴趣，实现课程教学由传统的以知识传授为主向以解决问题为主的转变，将再现式教学法转变为探究式学习，确保学生处于积极的学习状态，进而加速学生原有经验与新知识点的相互结合，发展新的能力。任务驱动教学法“通过由简至繁、由易到难的任务设计，可以为学生提供由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地形成提出问题、分析问题、解决问题的综合能力”的特点，能够较充分地满足应用写作课程的层次性和实用性要求。

一、应用写作课程教学现状分析

（一）课堂教学理论知识占比过多

目前，应用写作课程教学过程中，教师对概念、格式、标准等理论性知识讲授偏多，而对应用公文写作的方法、技巧等实际运用等方面内容的讲授与分析较少。……