刘丹

摘要：小学数学作业在数学教学中扮演着十分重要的角色，有利于学生巩固课内知识，强化记忆，同时有利于学生掌握数学学习方法，培养良好的数学思维。但是，当前部分教师在数学作业布置中存在着盲目追求数量，数学作业内容固化、作业形式单一以及作业难度设置不合理等问题，不仅增加了学生的课业负担，无法起到辅助教学、提升学习效果的作用，而且单一固化的作业内容逐渐消磨了学生的学习积极性，长此以往，学生很容易对数学科目失去学习兴趣和学习信心，这显然不利于学生的数学能力培养和数学思维发展。基于此，本文详细分析了“双减”背景下小学数学作业设计措施。

关键词：“双减”背景;小学数学;作业设计

引言

在深化实施“双减”教育政策的过程中，如何在有限的时间内提高小学生数学课堂的学习效率，已成为当前小学数学课程教学改革的重要目标。推进小学数学作业设计创新是体现数学课程丰富内涵和多样化价值的重要形式，学生解决不同数学作业问题的能力就是数学素养的重要体现，促进数学作业创新是培养学生数学能力的重要途径。因此，促进小学数学课程作业的创新，在小学数学教学中有效实施“双减”教育政策，具有十分重要的意义。

1小学数学作业设计中存在的问题

1.1缺乏知识梯度训练

当前，仍然存在部分教师受传统的作业观念影响，采用统一的作业内容与形式，由于每个学生的学习水平与学习能力存在差异，在数学学习方面具有其个性化需求，而教师往往在作业设计中忽视了这一点，在布置作业时，并没有从学生的角度出发，对作业内容与形式进行区分。……