冯泽旭

摘要：写作教学作为高中英语教学的主要组成部分之一，同时也是学生与外界交流的重要方式之一。但目前高中英语教学当中，仍对写作教学技能培养有所忽视。主要原因与目前高中英语教学时间有限、教学任务较重以及教师教学方法有所欠缺等因素有关，均导致写作教学质量不佳。对此，本文着重对目前高中英语教学现状进行全面剖析，并提出相应解决性对策，从而提升高中英语写作教学质量。

关键词：产出导向法;高中英语;写作教学

引言

写作在高中英语教学当中为基础组成部分，学生通过写作学习，可积极提升自我英语语言运用能力以及巩固自我语言知识，从而达到高效英语学习目标。但目前英语写作教学仍为高中阶段英语教学当中着重难点之一，大多数高中阶段学生写作能力未达到高中英语教学要求，部分学生还存在写作文章兴趣不佳、自信心不足、语言表达能力薄弱以及词汇积累较差等问题。针对上述问题，通过在高中英语教学当中全面运用产出导向法，可积极改善英语写作教学效果。通过从词汇、内容、结构、写作规范以及语言使用方面，对目前高中英语写作教学进行全面剖析，并从不同维度分析产出导向法在高中学生英语写作教学当中的应用价值。

1.高中英语写作教学现状

在新课程标准全面实施背景下指出，语言技能作为语言运用能力的重要组成部分之一，包含听、说、读、写多方面。写作作为表达性技能，在高中学生学习过程当中，具有积极影响价值。通过写作水平，可真实反映高中学生语言表达能力，但目前高中英语教学当中，写作教学仍存在诸多问题^[1]。大多数高中英语教师由于面对升学压力，因此常采用应试教学方法。在写作教学当中，常通过语法以及词汇积累为主的教学方法。同时，部分英语教师仍在实际教学当中，采用题海战术教学方法，利用教学模板指导学生进行写作内容仿写，对学生进行词汇表达以及高分句式大规模训练，而上述教学方法，由于具备机械化以及模式化等特点，因此学生在此教学模式下，无法发挥自身写作创造力、想象力以及限制写作水平提升。此外，部分教师由于受到传统教学思想影响，在实际教学当中，未尊重学生教学主体位置，常采用一言堂及填鸭式教学方式，导致学生英语写作学习兴趣较差，部分学生还会出现恐惧及厌恶写作学习等问题。由于高中英语写作教学仍存在较多禁锢，导致写作教学质量提升难度有所加大，而学生语言表达以及技能提升与写作教学形成较大分割，而学生在应试教育压力下，无法在写作学习当中，花费大量时间以及精力，从而提升写作质量，对此应当着重关注^[2]。

2.产出导向法在高中英语写作教学当中的实施策略

2.1制定产出目标

高中英语教师在实际英语写作教学当中，应当及时对教学材料进行认真研读，及时分析单元主题以及深入探究教学资源。此外，还应当结合本班学生实际学习状况，制定科学产出目标。产出导向法要求，在制定产出目标时，应当包含语言目标以及交际目标等内容，产出目标还应当具备可量、现实、清晰特点，对此，高中英语教师在使用产出导向法教学方法时，应当明确每节课产出任务，同时在课前将本节课产出目标及时传达给学生，使学生在实际学习过程当中，对教学目标有所明确^[3]。例如在外研版高三英语选择性必修第三册Unit 3《War and peace》教学单元，教师对Writing about a war hero部分进行教学时，教学目标如下：（1）通过指导学生对文章阅读后对文本结构进行全面梳理;（2）通过阅读本次文章以及对已学篇目进行回顾性分析，总结与写作话题有关的词汇及表达语句;（3）指导学生运用相关词汇及句式，完成本单元阅读感受写作;（4）学生在阅读本单元教学文章后，可及时表达自身审美情趣以及理解不同语言表达形式。

2.2交际场景设立

产出导向法教学方法要求，在实际教学过程当中，应当具备真实性产出场景，可有效改善学生学习主动性。对此，教师在设计实际交际场景时，应当保障场景具备话题、目的、身份、场合四个关键要素，而四元素当中缺少任意一个，均会导致产出导向法教学难度有所增加及质量有所下降。因此，教师通过建立完整清晰及真实交际场景，可打造高效写作语境^[4]。

2.3明确教师及学生地位

教师在实施产出导向法教学方法时，应当及时发挥自身引领作用。在教学当中以任务产出为教学关注点，发挥自我中介作用，尊重学生学习过程中主体位置。通过明确有效师生角色，调动学生英语学习兴趣及自我思考能力，发挥学生主观能动性及学习责任感^[5]。对此，教师在面对难度较大教学任务以及重点教学知识时，可利用小组合作教学方法及互动教学方式，有效改善学生主观能动性。此外，教师还应当结合学生语言水平提升力度，对产出导向法教学方法进行改善，给予学生自主想象空间，改善自主學习能力。

结束语

综上所述，高中英语教师利用产出导向教学法，可积极调动学生英语学习热情及积极性，同时在学生英语写作能力提升方面有积极影响价值。对此，教师应当及时对产出导向法教学方法相关理论有所认知，并在实际教学当中遵循学用一体教学观念，促进高中英语写作教学质量提升。

参考文献：[1]张悦，刘慧.产出导向法在高中英语写作中的应用研究[J].海外英语，2021（17）：82-83+88.