岳文杰 指导老师：龙艳

摘 要：高中数学作为高中课程的一门基础学科，其学科特点与初中数学相差悬殊。很多学生从初中进入高中后，不仅要面对陌生的环境和陌生的人际关系，更要面对知识复杂和逻辑性极强的高中学习的学习，这就导致了很多高一新生这个转折点，不能顺利完成学习和心理的过渡。所以，作为刚入学的高一学生，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，对高中数学的学习是至关重要的。

关键词：高中;数学学习;学习方法

一、高中数学的学科特点

1、知识体量庞大

高中数学的知识内容数量庞大，学生在单位时间内学习的知识数量多，在课堂上没有充足的时间去内化知识点，必须在课堂下去复习巩固知识，并结合一定的配套练习题去巩固和加强课堂所学。

2、知识的独立性大

不同于初中知识的系统性和严谨性，高中学习主要由由几块相对独立的知识拼合而成（如高一有集合、不等式、函数的性质、指数和对数两数、指数和对数方程、三角函数、平面向量、数列、线性规划、解斜三角形等），学生往往刚刚对一个知识点学得有点入门，马上又进入新的知识学习。因此，在学习高中数学时，学生必须要注意它们内部的小系统和各系统之间的联系。

3、数学语言抽象

高中的数学不再是以形象、通俗的语言方式进行表达，而是出现了许多非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等，这些数学语言抽象复杂，不利于学生理解。

4、恩维方法理性化

高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。

二、高中数学学习中遇到的问题

1、主观问题

初中的数学课程相对来说内容简单、知识量少、知识体系逻辑联系紧密，学习来相对来说比较容易。因此，很多学生从高中进入初中，不能很好的转变学习模式和思维方法，不能适应高中数学的学习，从而影响了学习积极性。而且在实际学习过程中发现，很多同学没有养成很好的学习数学的习惯，比如课前没有落实预习工作，课堂上注意力不集中，不能紧跟老师节奏，课堂效率低，课后不复习巩固，眼高手低，从而导致学习效果差，学生出现厌学心理。

2、客观问题

高中数学知识体量庞大，逻辑复杂，内容抽象，和初中数学的结构与体系形成鲜明对比，这样就导致很多学生从初中步入高中课堂后，不能很好的适应，从而对数学的学习产生抗拒心理。

另一方面，环境的变化和周围人际关系的改变也在很大程度上，会对学生的学习产生影响。尤其是，教师的更换，很多同学已经适应初中老师的授课方式，进入高中后，面对新的老师，新的授课方式，表现出强烈的陌生感。再加上，现在仍有部分老师在坚持传统教学的教学方法，在意老师的威严，师生关系不和谐，课堂教学枯燥，教学形式单一，导致学生学习数学的积极性差。

二、掌握科学的高中数学的学习方法，养成良好的数学学习习惯

1、课前预习

课前预习是“知新”的第一步，也是至关重要的一步。在高中数学学习过程中，要想充分提高课堂学习效率，要想真正促进自身的发展就要注重对于课前知识的预习。在实际课堂教学之前做好充分的准备，学生在预习过程中，要关注新课中涉及的概念和定义，新课会遇到什么问题，怎么样去解决，会涉及那些知识点和问题，新知识的重点和难点在哪理等。在预习过程中，要注意有粗有细，这样才能适当减少学习压力，提升学习效率。

2、课堂效果

要想提高高中数学学习效率，必须关注“听”这一基本动作。高中数学学习中的“听”数主要指听课，它是获取知识的重要环节，也是学生系统学习知识的基本方法。听课不仅指听老师上课，而且包括听同学的发言。听老师上课主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，更要抓佳重点，听好关键性的步骤，概括性的叙述特别是自己读教材时发现或开生的疑难问题。听同学发言倾听和接受他人的数学思想和方法，不仅是听老师上课，也包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于自学习思路的梳理。

3、课后复习

在完成课前预习基础任务和课堂认真听课后，有效的课后巩固复习也是非常重要的一步。在复习和练习的过程中，内化课堂所学知识点，从而提升成绩，不断的提升自身的知识水平，更好的提升白身的解题能力。但是，在实际的高中数学学习过程中，有很多的学生对于复习的重要性和怎样进行复习的把握不准确，这就需要数学教师进行有效指导。在教师的帮助下，学生要结合自身的实际学习情况，学会制定科学合理的复习计划，严格执行，从而落实课堂内容，总结课堂知识点和基本题型，并在练习过程中，不断熟练，减少遗忘。对于课堂内容，有目的性的进行练习，举一反三。

4、做题技巧

因为数学独特的学科特征，数学学习要想提高成绩和学习效率，除了多加练习外，必须把握一定的做题技巧。所以在学习高中数学的过程中，学生要避免眼高手低地，对于教师布置的练习题，不要认为自己会做就不做或者光看不做，避免出现对于所学知动认识不深的问题。同时还要避免盲目的题海战术，为了做题而做题，知识大量的练习，没有反思和总结，这样不但增加了学习压力和负担，也达不到很好的效果。另外还要避免对一些偏题和怪题的过多追求。

在巩固复习的过程中，注重对总结归纳和梳理知识框架能力的培养，在练习过程中，获得有效的答题技巧，对于自己没有掌握好的知识点，针对性地进行练习，提升综合解决问题的能力。

三、小结

综上所述，对于高中数学的学习，学生必须了解高中数学的学科特点，掌握其知识结构和逻辑框架。在学习过程中，不要仅仅关注短期知识性的学习效果，更要注意学习方法的不断创新，并关注自身学习习惯的养成，注重对自身问题解决能力的提升，善于总结归纳和梳理知识框架，在不断练习和改错的过程中，提升自己的答题技巧，并要做到温故知新。只有这样，才能提高自己的学习效率，促进自身的全面发展。

参考文献

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