梅晶莹

摘 要：在新课改背景下的教育标准中，虽然明确突出了“以生为本”的教学宗旨，但因为受传统教学方法的影响，在初中数学中，普遍存在着教师角色转换速度慢、传统教学方法陈旧死板、课堂教学环节缺少创新、学生主动性没有体现等问题，严重影响着在初中数学教育的变革和发展，非常不利学生学习品质和效能的提高，许多问题都急需着教师的努力解决。

关键词：初中数学;智慧学校;总复习课

引言

长期以来，伴随传统僵化教学方法地运用，学生学习效率一直无法提高，且课堂环节也缺少革变，大量学生被动地参与学习中，由此而造成的恶劣结果也越来越多，传统的教学模式已不适宜于当前的初中数学课堂之中。由于面临着这样紧迫的状况，相关的教育工作者应当研究怎样合理地对初中数学教学模式进行改革，从而提高课堂的整体效果，成为了当前亟需解决的课题。

一、智慧学校环境下初中数学总复习课的教学思考

（一）优选经典习题，提升复习水平

习题教学是复习教学任务中的重要组成部分，“怎样选择典型习题，并且采取科学的模式”成为初中数学复习成效的重要一环，由于初中数学复习教学的各个任务所包含的板块内容丰富，比如基础填空、教学常用方法串联、课中例题说明、课后习题的处理方式以及注意重点，使得在复习课堂中所出現的习题务必要充分地展示知识实质，并逐步注重于基础，同样也为自主思维和灵活作题创造充分的机会，也有助于学生认真审题，做好复习的相关任务，但一切都需要借助智慧学校平台的有关能力，在内容丰富的题库之中摘选习题，然后进行总结，并按照课时进行编撰，如此一来，它不仅减轻了学生们的学业负担，而且也增强了其复习数学课程的有效性[1]。此外，所摘编的试卷也务必要做到经典、创意，难易适度，并具有一定针对性，如此才可以更积极的激发学生们复习的积极性，从而达到复习效率的最大化。

（二）制定相关的思维导图，引领学生进行发散思考

总复习教学与附带固定课程的全新教学任务有着较大的区别，课程从根本上来讲要源于书本，并且也要高于书本，不过由于现在很多初中数学复习教学都产生了一系列问题，比如教师们常规化地开展教学照本宣科，或者乱加教学参考资料等，这也使得课堂教学的成效不佳，对学生们来说，已经明白的知识点被教师反反复复地考查，但对还不明白的知识点教师却不怎么提，导致复习效果有限。而智慧学校平台则针对这一问题，将不同模块的知识由点逐步地连接成线，进而再由线搭成面，这样将会帮助所有知识点聚零为整，从而逐步地形成了一个更加系统化的体系。

（三）课堂自动评估，迅速因材施教

高水准的复习不仅表现在训练学生们的逻辑思维，同时还表现在训练学生们感悟基础思维上，通过掌握和灵活运用相关数学概念，从而来处理现实的问题，而实现它的着力点就在于学生们首先要熟悉掌握基本概念、公式、定理及其性质。长期以来的实战经验证明：学生在每学一章都要面临困惑，而教师在课堂上应发挥答疑解惑的功能，分析容易出错的地方，并针对情况设置练习[2]。但是，当被教师询问有没有掌握某一知识点的时候，大多数的学生们并没有主动回答，针对这一现象，教师们在初中复习课堂上，应积极的借助智慧校园系统的“自动评估”能力，采用知识习题化的方式对学生们的复习能力进行快速评估，从而选择针对性的复习方式，实现因材施教的教学，帮助学生们打破低效复习的局面，减轻复习负担，提高学生们的综合思想素质水平，为复习课堂清除障碍，进而提高复习课堂的有效性和知识自动评估，快速捕捉课堂问题，并同步调整复习计划。由于复习的面向主要是学生，教师又是为他们进行培训的领路人，最终目的就是要提高学生们的水平，在教学中教师应采用“测—讲—练”的教学模式，以训练为主，先是在智慧学校上对学生们的数学知识复习状况进行测试，然后再根据测试情况提出部分较简单的解题途径，进而做出相应的衍生和拓展，最后利用专门性的练习探寻其中的规律，最后达到对症下药的目的。

二、智慧学校环境下初中数学总复习课教学效果

（一）避免了复习盲目性

在过往的复习活动中，学生们往往在遇到市面上形形色色、纷繁复杂的资料时，不知怎么挑选，会由于盲目跟风而选到不符合自身的习题，进而使得自己处于毫无头绪的迷宫状态中，但利用智慧学校网络平台，不管根据什么体系去选习题，总是会有一定的纲目，详细地总结出针对性的知识点，能够很清楚地揭示其内在关联，从而帮助学生们寻找相应的立足点，科学合理地按部就班进行复习，从而防止盲目地进行复习，实现对真正知识点的消化吸收。

（二）缓解学生的复习压力

总的来说，复习教学处于一个由厚变薄的阶段，智慧学校会把大部分的复习教学内容，并采用适当地架构将教学内容进行归纳，然后在全面复习的基础上逐渐展现重点，然后逐步循环下去，比如说学生们在复习函数章节的进程中，就能够自觉地关联起不等式及其方程组，在温习不等式方程的阶段中又就能够关联起完整的函数章节[3]。如此一来，便于学生们弄清知识点的来龙去脉，减轻了学生压力，也尽可能不走重复的弯路。

（三）调动学生的复习活力

在过去，许多的学生觉得，复习课程与以前平时上课没有很大差别，复习的成效并不突出，这样学生从心态上就筑起防线，单纯地东西都曾经学过了，但却很少反思学到的东西效果怎么样，长期以往下去就会导致学生们的复习遭遇瓶颈。在经过了智慧校园环境革新以后，初中数学的复习意义更加被教师们所关注，学生虽然在复习内容以前就已经学习过了，但是借助智慧校园平台，教师能够重新充分调动学生的积极力与主动，使学生们在复习课堂有所获得，数学教育成果也大幅度提高。

结束语

综上所述，我们通过观察就不难看出，智慧校园为初中数学复习教学提供了相当大的优势，教师们能够利用智慧校园平台，及时解决传统复习教学中出现的问题与难点，采用精选经典资源、绘制完善的思维导图、在课堂教学中开展学生自主评估等技术手段，引导学生实现思路的自由扩散，协助学生找出复习过程中的“病根”予以“对症下药”。

参考文献

[1]谢春雷.智慧学校环境下初中数学习题课教学优势剖析[J].新教育时代电子杂志：学生版，2018（47）.

[2]卫德彬，阮征，陈方勇，等.智慧学校环境下初中数学习题课教学优势剖析[J].中学数学杂志，2018（12）.

[3]刘浩.谈如何有效地进行初中数学总复习[J].才智.2018（36）.