蒋倩梅

摘 要：由于受到主观和客观因素的制约，乡村初等教育与城镇初等教育有较大的差异。近几年，随着新课程改革的不断深入，农村小学教育的教学观念、教学方式等也在不断地发生变化。本文针对农村小学一年级数学教育的现状，对双减背景下农村小学一年级学生数学自主学习能力培养的教学实践进行了探讨。

关键词：农村小学;双减背景;一年级数学;自主学习

引言

学生开始学习的第一个阶段便是小学一年级，这个阶段的学习对于奠定学习基础、形成学习习惯、建立学习兴趣具有十分重要的作用。乡村小学的教学环境相对较差，但在新课改的推动下，乡村教育也在不断地进行着改革，本文从重要性进行探讨，提出农村小学一年级学生数学自主学习能力培养的建议与策略。

一、论自主学习能力培养的意义

在实践中，教师若采用不恰当的教学方式，会使自我发展能力不强的学生不能得到进一步的发展。因此，小学数学教师要改变自己的思维方式，以提高学生的自主性，促进他们的创造性和想象力提高，从而提高他们的学习效率。培养学生的自主学习是提高学习动力、掌握正确的学习方式、提高自己的学习效果的重要途径。另外，提高学生的学习积极性也有利于培养他们的独立精神、形成良好的个性和人格魅力。

（一）对提高教学质量和效益的促进作用

学生必须具有较强的自主性，才能清楚地认识到自己的学习目的，并根据自己的实际情况做出相应的对策。在数学教学前，学生要主动进行预习，对不清楚的内容要及时发现、指出问题，从而提高学习的效果。在下课后要进行复习，提高自己的能力，达到自己设定的学习目的。

（二）满足学生的自我发展需求

在科技飞速发展的今天，人们越来越注重学生的自我学习能力。学习要求学生有一定的主动性，并要求学生自己去实践，只有这样，他们才能在遇到问题的时候，自己去解决，才能得到更好的发展。作为一名小学数学教师，我们必须充确保他们的自主性得到提高，从而在今后的发展中取得较好的效果。

二、农村小学一年级目前的数学教育存在的问题

（一）初等教育的重视程度不够

当前，由于各地发展不均衡，一些农村地区的教育理念、教学方法还不健全，而在这些地方，教师对学生的自主性并不十分重视，认为只要老师在课堂上讲授知识就可以了，不能重视学生的自主学习和综合素质培养。这种教学方式既不能适应现实的社会需要，又不能提高学生的自主性。

（二）教学方法上的不足

教师的教学方法是提高学生学习效果的关键，正确的教学方法可以提高学生的学习效果。就目前而言，农村小学一年级数学教学手段单一，内容不灵活，教学气氛不能充分调动，造成了学生的自主性不能充分发挥。这种传统的教学方式，可以让学生在某种程度上掌握自己所学的知识，但却无法适应当今社会对学生的需要。

（三）一年级学生意识较差

自我学习，就是要让自己的学习变得更好，让自己变得更有动力。在小学阶段，学生对自主学习的认识还不够深刻，有些学生已经养成了老师讲课、自己听课的习惯。缺乏对知识的充分探究，这种模式会使学生不能提高自主学习的能力。同时，一年级学生对学习的意识也有一定的缺陷，这就造成了学生的学习效率不高，对知识的理解不够扎实。

三、培养学生自主性的策略

（一）注重学生的兴趣融合，培养学生的自主性

要改变农村一年级学生对待数学的学习态度，就需要培养他们的学习兴趣。只有有了好的兴趣，才能使学生主动地进行学习。因此，在进行一年级数学教学设计时，应尽可能地把兴趣点作为教学内容的重点，以提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。可以将一系列的生活要素相结合，老师可以指导学生对生活中的事物进行思考，并将其带入教室。通过代入生活的思考，可以使学生对教材的理解和兴趣得到提高。与传统的数学作业相比，具有实践意义的教学活动更有利于激发学生对数学的兴趣，使他们把生活与数学结合在一起，从而提高他们的自主性。通过这种方法，学生们可以充分发挥自己的想象力和创造性。在完成教学任务后，老師要让学生根据自己所采用的学习方法进行分析，然后在对所学内容进行适当的说明。这种教学方式可以提高学生的学习兴趣，并对学生进行深入的指引，从而提高他们的自主性。

（二）鼓励一年级学生自主学习，形成好的学习习惯

在小学一年级数学教学中，要注意培养学生的自主性。比如，预习是一个非常重要的教学过程，提前学习可以有效地组织教学活动，首先，老师要给学生安排作业，让他们做好准备。老师可以安排学生在课堂外进行预习，并与同学进行良好的沟通与互动，还可以通过网络搜索相关的教学内容，如果有什么问题，可以在教室里进行提问。其次，我们可以把学生分为几个小组，让他们自己去探索，讨论预习期间的问题。在这个时候，同学们将会积极的拓展思维，再得到正确的回答。另外，老师也要鼓励学生提出质疑，在讨论中，老师要鼓励每位同学发表意见，并对他们所提的问题进行肯定，以此培养他们的求知欲。这种方法既可以激发学生学习的主动性，又可以促进学生自主预习和探究，还可以增强与同学之间的沟通。

（三）营造趣味课堂

对农村一年级学生来说，有趣的事情更能引起他们的兴趣，特别是在逻辑要求比较高的数学课上，兴趣的教育尤为重要。许多家长选择让孩子们去参加课外培训，主要是因为学校里的教学效果不够好，造成了他们的受教育水平不够。现在双减政策已经实施，这就意味着老师们应该将更多的创造性和趣味性融入到数学教学中，让家长以及学生们对自己的学习产生更大的信心。只有这样，“双减”政策才能逐步落实，才能真正推动小学一年级学生的全面发展。

结束语

随着“双减”的不断推进，国家对小学数学教育的有效性越来越重视，如何有效地提高其教学质量，使其达到更好的教学效果，已成为当前教育工作的重中之重。因此，乡村小学一年级的数学教育任重而道远，必须通过不断的尝试和总结，才能把初等教育教育推向一个新的高度。

参考文献

[1] 周桂秀，杨勇娬 .故事中的数学更有趣——一年级数学《统计》教学案例与反思 [J]. 小学教学研究，2014，35（32）.

[2] 张钢涛 .优化一年级数学教学的途径研究 [J]. 教育教学论坛，2014，6（7）.