谢春燕

摘 要：信息技术的不断发展给小学数学教学带来了巨大的活力。智慧作业系统是一种新型的云计算教育资源技术，是综合利用公共服务教育资源管理平台开发建设的一种教育系统。它结合光学在线扫描、智能识别技术和人工智能搜索技术，动态数据采集技术、大数据分析等先进技术，优化了小学数学作业的反馈环节，便利了师生之间的作业设计与完成任务，让小学数学教学更加高效化。

关键词：智慧作业;小学数学教学;运用优势;运用途径

智慧作业平台引入日常数学教学，是将电子信息技术与中国传统数学作业模式相结合，利用大数据分析技术快速形成个性化数学问卷，优化教师和学生之间的教学联系，提升小学数学教学的交互性。这是一种为教师备课减轻负担，为学生学习提高效率，提高我国小学教育质量，有效促进小学生全面健康发展，促进小学教育均衡发展的教学新模式。

一、“智慧作业”运用的优势

首先，将“智慧作业”应用于学校，在减负提质上有明显优势。有助于在校园内充分营造一种师生、学生、家长与智慧作业之间互动、交流、协作的和谐学习氛围，加强家校联系，为教师减负，提高小学教育教学质量，具有很强的实践意义。其次，“智慧作业”改变了“题海战术”和“一讲到底”的传统教学模式，倡导“自主、探究、合作”的个性化教学新方式。促进不同年龄层次学生的综合发展，调动其学习兴趣，提高学生整体综合能力素质。同时，作业布置有层次和分类。通过安排各类作业表，引导学生深入了解不同年龄段的学生在完成知识基础学习后的不同学习要求，引导学生深入学习知识的思维方向，使不同年龄层次的学生在知识学习中发现新的想法和问题。此外，还能基于对广大学生理解力和课堂理论基础知识的不断深化，培养广大学生自主创新和开辟思维，培养广大学生创新精神和创新能力。

二、“智慧作业”在小学数学教学的运用途径

（一）通过智慧作业完成教学导入工作

智慧课堂还可以在教学导入中发挥重要作用。教师还可以在课堂上课前收集与该教学主题相关的视频材料和数学故事等。当然，在收集这些材料的过程中将使学生对教学内容产生足够的兴趣，充分调动学生的积极学习意识，帮助学生理解数学知识的含义。在有限的时间内，通过智慧作业快速獲取更多的数学基础知识，实施教育导入的优势。例如，老师可以要求学生在睡觉前查看第二天所要学习的数学知识内容，通过智慧作业操作平台，使学生在查看内容时思考老师提出的相关问题，这样他们就可以在不正式的情况下完成课前作业并从中感受到学习的快乐。在这种轻松愉快的学习状态下，他们在很多情况下会取得意想不到的学习结果。

（二）课前利用智慧作业，检验预习效果

课前预习是提升学生自主学习能力的有效策略，也是学生学习主体地位的体现和提升。预习过程就是“以学定教”的过程，借助于指导学生的课堂预习教学活动来完成对教师的指导。对学生预习效果进行全面的智慧作业测试。比如在学习四年级上册第一单元《大数的认识》时，教师安排课前预习任务首先要考虑的是对学生大数等基本知识的认知。可采用智慧作业方式进行预习布置，对大数的概念进行预习：首先可以布置相关的大数概念的视频观看作业任务，引导学生在观看有趣的视频的同时，对大数进行认知。比如，可以将视频中的信息作为作业题目，引导学生在观看后进行巩固。之后，还可以以智慧作业的形式，对学生的预习作业完成情况进行查漏补缺，生成智能作业评价，将学生的薄弱点找出来。通过作业信息汇总到教师作业终端的形式，方便教师进行重点难点的讲解。

（三）通过智慧作业全面收集相关教学反馈信息

除了提供教材和学生知识的全面发展外，强大的信息处理和收集功能还可以帮助教师随时收集相关的课堂教学信息，帮助教师更好地提高自身教学质量。例如，教师可以将教学工作与智慧作业操作平台相结合，将课堂教学中的所有活动上传到智慧作业操作平台，以便教师在课程总结过程中进行系统评估。还可以将教学视频投放到多媒体上，教师和学生可以同步学习智慧作业系统内容共同学习进步。这种师生同步的学习方式也可以在一定程度上缩小师生之间的心理距离感，也要充分重视教师的先锋模范带头作用，让学生在同步学习过程中有效地把握教师讲课的节奏，跟着老师的讲课节奏更深入化的去学习知识。此外，智慧作业在课堂教学中的价值也是非常明显的，教师可以通过智慧作业平台使用多媒体教学工具发布作业任务，让小学生在规定的时间内完成相应的考试。在智慧作业平台上进行批改，不仅可以有效解决教师批改作业压力大的问题，在课堂测试中也能更好地响应学生的实际需求。

（四）通过智慧作业优化课后作业结构

在当前的“减负提质”教学理念之下，要想提升小学数学教学质量，教师对学生课后作业的设计选择也是十分重要的。此时教师就要摒弃“题海战术”，选择最有效最重点的智慧作业内容，让学生在有限的作业完成时间内，完成数学知识的巩固练习，拓展迁移。同时，合适的智慧作业结构要注重难易结合，让学生在巩固知识的同时，得到知识的拓展和视野的开阔。要让学生认识到数学学习的有效性，并在生活中完成数学实践。这样才能在智慧作业的积极作用之下，保持数学学习的热情，进而提升数学学习质量。农村小学数学教学应充分发挥学生的潜能，积极开展创造性活动，增强语言意识，提高数学素养。“智慧作业”平台正是这样一种辅助教学资源，不仅为学生提供了独立的学习空间，还利用举一反三的练习机会提供了课堂交流、互动等诸多功能。能让学生在网络平台下与同学一起学习，从而获得更好的学习效果，提升自己的数学素养。

综上所述，从四个方面对小学数学智慧生成型作业设定策略进行了探讨，并指出了在实际教学中应结合学生的特点，采取有针对性的教学计划，从而使其更好地促进教学。小学数学教师要利用现代教育手段，推动智慧生成型作业的发展，加强数学和其他学科的结合，让学生自主完成作业，激发学生对数学学科的兴趣，从而使学生更好地进行数学学习。

参考文献

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[2]徐周亚，杜琳. 融德育于作业设计中——以小学数学作业设计为例[J]. 中国德育，2022，（03）：73-75.