王波涛

摘要：由于中学的很多数学知识对学生来说都是抽象和不易掌握的，所以老师在进行实际教学的时候必须要注意训练学生的思维逻辑水平，这样有利于学生更进一步地突破初中的数学课程难点。学生要学好初中数学知识具有相当的困难，这主要是因为在初中的数学课程教育中很多知识点对学生来说非常的抽象难懂，所以学生必须具有相当高的逻辑思维能力，才可以较为彻底地掌握这部分知识点。所以面对这些情况，老师必须要在实际的初中数学教育课程上注意训练学生的思维逻辑水平，使学生可以完全地掌握和使用初中数学经验，以提高学生的综合应用创造力。而且如果初中学生具备了较高的逻辑思维能力，不仅可以改善初中数学课程的质量，同时对于初中學生日后更好的发挥才能也具有非常积极的意义。

关键词：初中数学;逻辑思维能力;策略探讨

引言

思维发展是现代数学逻辑思维的核心内容，是一个明确的，前后一致的、有条有理的、有根有据的思想。现代数学思维能力的训练，对帮助学生了解现代数学知识、训练基本数学能力、形成合理的应用现代数理教育的观点等都有着重要意义。当今社会实际素质教育已经成为中国教育改革的重点发展目标，所以各个中学都要确立以素质教育为重点课程教学理念的发展目标，依法全方位贯彻新课程标准的教育方针。而关初中数学的教育，重点包括在教育活动中，对学生思维拓展力量的训练，和对于想象力量的训练挥发，还有逻辑思维与创造力的训练等方面的训练。初中生数学教材中，对思维能力的训练有助于学生提高数学学习能力，包括对实际运算中计算能力的培养，从而增强学生对学习数学的浓厚兴趣，为日后的学习生活打下了扎实的基石。而在初中数学课程中，训练学生的思维能力是推进新课改内容的主要体现。

一、在初中数学课程中训练学生逻辑思维的意义

1.逻辑思维能力的锻炼有助于学习.

相对于语文、英语等来说，数学教育比较强调对学习者理性逻辑思维能力的考核，主要涉及抽象归纳能力、综合分类能力、综合描述能力和逻辑推理能力等.而在学习数学的过程中，如果学习者具有良好的逻辑思维能力，则可以更有效地吸收数学知识，从而提升数学素质.

2.逻辑思维的锻炼能够帮助学习者全方位发展.

中学阶段是学生受到基础教育的关键时期，同时也是学生人格进一步发展与才能养成的关键时期.学生只有受到严格的教育与培训，才能发展为有文明、有品德、有志向、有素质的人.这里的基础教育不但包含了智商水平的基础教育，而且包含了思维道德素质与思维才能的基本训练.优秀的思维才能，对学生的未来发展是非常有益的。

二、初中数学课程训练学生逻辑思维的最主要策略

1.重视个体差异，实施社会分层教学法

在初中的数学教育过程中，为适应各种学习能力和学习阶段对学生的思维创新能力的培养发展需要，老师要根据班级实际状况和数学教育规律对学生进行分层教育，这样就可以增强初中生数学教育的针对性、实效度和科学化。在教育具体方法实施环节，老师在采取分层教学法之前，需要先对学生的整个数学学习情况和逻辑思维的发展状况加以认识和把握，并在此基础上根据学生的数学逻辑思维发展状况对其进行科学分类，并进行相应的逻辑思维能力练习与教育。通常把学生发展分成三个阶段，一是对数学基础不好、学习能力较弱的学生，这一类学生思维能力发展较缓慢，因此教师必须对其进行多次教育与指导，同时也要注意针对学生个性的不同选择相应教学方式，从而获得最佳教学效果;一是对数学知识较为坚实、具备一定程度数学思维能力的学生，教师可以对其加以科学指导，从而引导学生进行独立思考与练习;一是对学习能力较强、具有良好的数学思维能力、可以熟练地运用数学知识处理具体问题的学习者，教师针对这一类学习者可以引导其进行深入思考与发展，从而提高学习者的总体数学学习能力。

2.教师要善于调动学生思维的主动性

一个孩子缺乏好的数学逻辑思维素质，就无法积极性主动性地开展思维，对解决的问题就更缺乏创造性，无法更好地配合好老师的课堂。而一个老师要重视培育好学生良好的数学逻辑思维能力，就必须要研究好将每节的数学课讲得生动一些，更接近于孩子的实际生活实践，更能够进一步发展好学生的数学思维能力，从而让孩子拥有优秀的数学逻辑思维能力。有了这种过程，在现代数学教育课堂中，老师和学生之间的距离更近，更易于和学生交流，从而形成优秀的课堂教学。就这样，在培育好学生优秀数学思维品质的教育过程中，能够产生了良性的教师互动，从而适应和发展了现代教学思维。再者，建立全能型人才是现代教学改革的重点目标。建立全能型人才培养目标包括，透过建立学生良好的实际操作能力、逻辑思维能力、认识分辨能力、想象创造力等，以提高学生的身心素养。

其中，关于初中生数学逻辑思维能力的培训，是当下中学教育目标中的主要重点环节，因此教育工作者，在开展数学教育活动时，要充分运用平时的教育课程，提高学生对思维能力培训的关注度，从学生的实际生活为出发点，让学生进行对数学概念的基础认识，在开展数学教育问题解答环节时，运用证明题和论证题来循序渐进的方式对，学生进行思维能力的基础培训。初中生对逻辑思维能力的锻炼，有助于在学校内良好的开展数学学习及课外活动，提高了学生的实际操作能力和动手力，也有利于学生的全面发展。

3.组织数学探究，强化初中生的逻辑推理思维体验

在中学数学的教学中，没有任何一种方式能像探索性的学习那样，更适合于培养学生的逻辑思维能力。在数学探索中，初中生们会运用自己的数学知识和智力的优势，对数学问题进行分析，并对其进行推理，并通过数学探索与实验来证明。在这个逻辑思维活动过程中，学生们将自然而然地进行数学逻辑推理思维活动，从反驳和证实事实的反复证明活动中更新知识结构，从而总结数学研究的客观规律，以提高学生的数学创新能力，为培养学生的数学素养作好预备。

结语

素质教育课程将逐步在初中数学中普及，对中学生的素质与能力提出了更高的要求，因此初中生数学教育教师应该增加学生对数学思维的关注程度，从数学课程中积极引导和教育学生，推动学生思维创新能力的养成，同时教师也应积极做好榜样效应教育，让学生在潜移默化中培养他们的思维创新能力。

参考文献：

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