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摘要：随着近几年倡导学生素质发展的教学理念深入，很多小学开始注重学生的德育教育，而且将德育教育渗透到各个教学中，要求各科教师在授课的同时还要进行学生的德育教育，而在一个班级中，班主任承担了最主要的教育部分，尤其是学生的德育教育，德育教育的顺利开展不仅可以提高学生的整体素质也对学生的学习起到了一定的促进作用，所以小学班主任要把学生的德育教育作为教学的首要目标，并采取科学合理的方式帮助学生进行素质上的提升，从而增加学生的自信心，促进学生的健康成长。本人就小学班主任如何采用巧妙激励的方式实施德育教育进行了浅表的分析，希望可以为小学班主任在德育教育方面提供帮助。

关键词：小学班主任;德育教育;激励策略

学生思想的发展和性格的构成对于以后的全面发展有着非常重要的作用，所以当代教学非常重视学生的德育教育，要求学校要积极开展德育教育方面的工作，而激励又是德育教育的必备教学手段，其不仅可以改善师生关系还可以营造出一种积极向上的正能量氛围，从而更好的激励学生进行学习，全方位促进学生发展。

一、小学班主任德育教育现状

（1）对德育教育重视程度不够

由于受到之前教育理念的影响，现在很多的学校和家长都非常看中成绩，甚至将成绩作为评判学生好坏的一个标尺，成绩较差的学生会被当做后进生，因此，学校和家长会把全部的精力投入到学生的学科学习上，并且还会缩短学生的素质教育课程时间，甚至有的学校一个月安排学生上一次素质教育课，长时间的学科教育强压下学生会承受越来越大的学习压力，反而会出现一种适得其反的效果，学习成绩较差的学生会出现自卑的心理，学习成绩较好的学生会出现情绪不稳定的情况，所以需要从各个方面提高学生的德育教育程度。

（2）环境的复杂性给德育带来挑战

科学技术的更新换代，方便了人们的生活，很多学生开始进入网络世界进行学习和社交，但是由于小学生缺乏较强的自控能力，很容易被不良观念带偏，从而加大了德育教育的难度。同时，由于家长的生活压力较大长时间在外工作，很少有时间陪伴孩子，也就很难及时发现孩子是否有受不良观念的影响，在加上学生基本白天都是在学校，家长会主动认为教育孩子是学校的事情，在多重方面的影响下，德育教育工作最终还是会落到班主任的身上，给他们教学带来了巨大的挑战。

二、小学德育教育激励策略实施途径

（1）允许学生之间存在差异

由于学生之间的生长环境不同，所以学生的性格也会有所不同，班主任要允许学生之间的存在个体差异，并且尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况在德育教育上实施不同的激励措施。例如有的学生在课堂上属于特别活跃分子，班主任就可以制定一个安静的激励政策，只要达到安静的标准，就进行相应的奖励;而有的学生成绩很好，但是心理素质很差，遇到成绩不理想的时候会出现很大的情绪波动，班主任此时就应该帮助学生梳理出现不理想情况的原因，同时给学生设定合理的学习目标，帮助学生走出低沉的情绪，给予学生更大的学习动力。

（2）树立榜样发挥榜样的力量

榜样的力量是无穷的，很多学生有了榜样之后会彻底的改掉陋习，朝着榜样的方向发展。班主任作为在学校和学生接触最多的人，一定要把握好这样的时机，自己充当学生的榜样，严格要求自己的言行举止，时时刻刻向学生传递正面的影响。因此班主任首先要提高自身的教学水平，用事实说话，其次要不断学习和德育教育相关的知识，从自身开始重视德育教育，认识德育教育的重要性，从而更好的教育学生。班主任除了要做学生的榜样之外，还要学会巧妙使用激励措施辅助德育教育，例如可以给班级的一些三好学生、道德模范等表现好的学生进行相应的物质奖励和口头奖励，同时让这些学生主动帮助其他的学生，促进学生之间的交流，打造浓烈的学习氛围。

（3）正向激勵为主，负向激励为辅

负向激励并不是对学生采取体罚，而是要对学生的不当行为作出明确的否定态度，例如学生不按时交作业、上课不认真听讲、下课欺负同学等，这时候班主任要使用负向激励，明确告知学生这些行为是不正确的，并明令禁止这样的行为再次发生，但是与之相反的行为，班主任就要进行相应的表扬，对学生进行口头奖励或者是物质奖励等，让学生清楚的知道这样的行为是正确的，是值得被提倡的。经过这样的操作之后，学生会在以后的学习生活中，明白哪些行为是正确的哪些行为是错误的，从而减少发生错误的几率。正负激励相互配合，才能帮助学生树立明确的是非观。

而对于负向激励班主任要把握好一定的分寸，在激励的过程中要充分给予学生尊重，不要使用丑陋的字眼以及强硬的语气，例如发现学生又没有按时完成作业，把“你怎么回事？怎么又没有完成？！”改变成“我看你的作业还留了一点，是不是落在家里了？以后要记得把作业交全呀”通过一些字眼的改变就会给学生留下不一样的感受，所以班主任要正确使用正负激励实施德育教育。

三、结语

德育教育是目前很多小学班主任的首要教学工作，想要更好的展开小学德育教育就需要班主任巧妙运用激励方式刺激学生，从而帮助学生更好的接受德育教育。

参考文献：

[1]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（04）

[2]巩清志.新形势下的小学德育教育探索[J].华夏教师，2017（01）：80-80

[3]盛勇.班主任要善于在德育中运用激励策略[J].陕西教育（教学版），2019（04）