沈宇蕾

摘要：在一次课间活动中幼儿自发讨论：就快要毕业，离开幼儿园了，舍不得好朋友，舍不得老师，会想念我们的班级等，孩子们想要跟好朋友多拍一些合照，借此契机与孩子们一起讨论改造班级自主游戏的场景：创设以毕业季为主题的照相馆。幼儿通过自制游戏场景、自主打扮装饰、自由结伴拍摄等途径来不断丰富自己游戏的活动材料以及进一步开展游戏。通过一系列的深入开展，提升了孩子们沟通交流、合作分享、动手操作、审美等各项能力。

关键词：游戏 照相 实践 思考

栀子花开，又到了吃雪糕冰激凌的季节，一转眼，孩子们即将毕业，离开朝夕相处了三年的老师和小伙伴，离开这个充满欢声笑语的大家庭，真是不舍！昕昕说：老师，能给我跟妙妙多拍一些照片吗？我会想念好朋友的！嘻嘻说：我想跟老师拍照片，老师是我的女神！辰辰说：要是我们班级里也有一个照相馆就好啦，我们都可以拍很多的照片！慕慕说：好呀好呀，我想当摄影师……我一听立马伸出大拇指对大家说：你们的想法很不错哦！游戏是幼儿感兴趣的活动，也是幼儿学习的基本方式。幼儿可以在游戏中感受周围世界，获得知识技能，发展深度学习的基本能力[1]。 既然大家都很喜欢，那我们来打造一个班级照相馆吧！

一、米奇照相馆初开张

冯晓霞认为创设活动区的主要目的是为幼儿提供一个自主、宽松的学习环境。皮亚杰提出：儿童的智慧源于材料[2]。区域活动的教育功能主要通过材料来表现，区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆[3]。