钟俊秀

摘要：“双减”政策下，初中数学教师在作业设计方面除了需要减轻学生课业负担之外，还应协助学生巩固课堂所学知识，加强作业与课堂教学之间的联系，通过少而精的高质量作业替代简单、重复、机械的作业，进而顺利实现减量不减质的目标.这便需要各个学科的教师在布置家庭作业时，不仅要考虑学生的知识层面，还要结合学生的心理特点以及兴趣爱好，不断创新作业形式与内容，实现家庭作业减量不减质.基于此，对初中数学作业减负策略：抓分层，依序落实进行研究，以供参考。

关键词：初中数学;作业减负;分层

引言

长期以来，大部分数学教师受应试教育的影响，不能从多个维度、多个层面设置作业来对学生进行训练和检查，而是要求所有学生在同一时间完成数量相同、难度统一的作业。题型主要以计算题和解答题为主，其条件和结论大多是单一的、不变的，缺少开放性、探究性的试题，缺乏与生活实际的联系，缺乏与其他学科内容的融合。现阶段的作业设计，忽略了学生的个性化发展，同时也忽略了学生学习能力方面存在的差异，不符合现阶段以学生为本的教学理念，谈不上创新能力和应用意识的培养，更谈不上数学核心素养的提升。

一、初中数学作业分层设计的意义

数学作业能够延续并补充数学课的内容，学生可以通过做作业独立解决学习任务，这是数学课后课堂的重要组成部分。在课堂教学结束后，教师要及时布置作业，学生在完成作业的过程中可以巩固课堂所学，有利于帮助学生加深记忆、发散思维。……