摘要：近年来，国家启动了一系列重大项目推动中小学人工智能教育落地，促进青少年人工智能后备拔尖创新人才的培养。本文以常州市第一中学为例，提炼总结高中人工智能校本课程开发与实施的实践成果与经验，以期为基础教育人工智能课程建设与普及教学提供参考与借鉴。

关键词：人工智能;校本课程;课程开发;课程实施

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）11-0039-03

当前，中小学人工智能教育热度持续高涨，为基础教育改革带来了全新的机遇与挑战。笔者结合学校科技特色课程与经典活动经验，以提升学生智能意识、创新思维与信息素养为目标，进行了高中人工智能校本课程的开发与实施研究，以期为基础教育人工智能课程建设与普及教学提供参考与借鉴。

● 高中人工智能校本课程的开发

课程开发是一个生态系统构建的过程，人工智能课程注重探究性、实践性、体验性、自主性与互动性。笔者在对泰勒、斯腾豪斯、皮亚杰等人课程开发理论深入研究的基础上，基于学校的实际情况，依据学生的认知水平、学习兴趣和实践需要，以及教师自身的发展需求，将高中人工智能校本课程开发分为课程开发环境的分析、课程目标的设置、课程内容选择与组织等。

1.课程开发环境的分析

（1）学校环境的分析

在课程开发前，需对校内外环境进行客观、系统的分析，这样开发出来的课程才更具有效性和适用性。笔者借助SWOT分析方法对学校人工智能校本课程开发环境进行充分分析，全面了解学校课程开发的各方面条件，以便充分利用周边资源，发挥优势，使课程开发可行且有特色。……