董洪艳 史明会

摘要：计算思维是小学信息技术课程核心素养的核心内容，在该课程实施过程中，需要创设培养计算思维的良好情境。本文以可视化编程平台为基础，结合PBL模式下的教学实践案例，阐述如何在教学过程中培养和提升学生的计算思维。

关键词：计算思维;小学;PBL

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）11-0031-03

计算思维是个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。目前，在小学阶段培养计算思维主要是借助可视化编程工具，采用编程教学进行计算思维的外化表征。但在教学实践中笔者发现，在传统的教学模式下，学生倾向于编程知识的学习和游戏进阶的闯关，随着难度的递增，学习兴趣和对优化解决方案的诉求逐渐减弱，从长远看，不利于计算思维的培养。因此，笔者尝试基于PBL模式设计创意项目，结合机器人、无人机等外设，模拟完成项目中所需要的角色和动作，以此来巩固编程知识，同时达到培养计算思维的目的。

● 构建项目内容，培养计算思维

一个真实的、有挑战性的驱动问题，更能激发学生的创造力。学生首先结合日常生活，寻找想要解决的问题，在确定驱动问题的过程中，通过判断问题解决的可行性和迫切性，增加团队成员对驱动问题的认可度。在解决问题过程中，笔者引导学生以“算法”的思维方式来思考问题，将大的问题抽象分解成许多小的问题，直到小的问题能够自动化解决。……